涌动的潮流——关注当代世界教育改革的动向

最近几天，新闻媒体最关注的有这样两件事，一件事是东海防空识别区，另一件事是PISA成绩的公布。PISA成绩的公布引起了媒体的很大关注，我已经看到了很多国家对此的评论。我认为，世界各国对PISA成绩的关注，体现了教育国际交流。所谓教育国际交流，不仅是中国要了解其他国家，其他国家也非常关注中国。因此，让中国了解世界教育，让世界了解中国教育，这就是教育的国际化。

面对挑战的世界教育

2013年8月18日,在由北京师范大学校长培训学院、北京圣陶教育发展与创新研究院、北京中育教育发展研究中心和本刊联合举办的第二期"成长中的教育家"高级研修班上,国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席、北京圣陶教育发展与创新研究院院长陶西平先生作了《面对挑战的世界教育》的报告,对我们深入了解当代世界教育的共同发展趋势和面临的挑战,以及在这种背景下如何促进中国教育的快速健康发展,具有深刻的启示意义。现将报告主要内容摘编如下,供广大读者参阅学习。

推动普通高中多样化发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。”高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。高中教育改革体现了增强综合国力的需要、适应人的发展的需要、提升教育品质的需要。

对“减负”瓶颈的再思考

党的十七大报告又一次提出“减轻中小学生课业负担”，并将此列在“以改善民生为重点的社会建设”大题目下，可见减负问题已提到关系民生问题的高度。只是这次与以往常用的提法不同，没有在“课业负担”前出现“过重”二字。这种提法的细微变化可以引起我们对“减负”瓶颈的再思考。

教育必须坚持引导青少年正确价值观

在社会急剧变革时期,人们的生活形态、生活方式、工作方法、人际关系等,无不在急速变迁中,这些变化给青少年价值观带来巨大影响。受社会多元价值观影响,青少年中出现了多重人格现象,如行为无常、智德分离、知行不一等。

有学上、上好学与都上学

站在新的历史起点上，我国教育改革和发展应当朝着“办好每一所学校，教好每一个孩子”的方向努力。教好每一个孩子的提出，是教育从规模发展转变到内涵发展的重要体现，是教育公平最本质的要求，也是我们摆脱以选拔作为唯一目的所提出的素质教育的重要目标。

树立科学的均衡发展观

我国确立了到2020年基本实现义务教育均衡发展的目标，缩小义务教育城乡之间、地区之间、学校之间和群体之间的差距。这无疑是义务教育持续发展的强大动力。

到达最边缘

联合国教科文组织发布了2010年年度教育报告,题目是《到达最边缘》。这份报告反映了世界各国共同的教育追求,以及在欠发达地区实现这一追求过程中的进展与困难。我想,＂到达最边缘＂对我国教育事业的改革和发展也同样有着重要的启示。报告所说的最边缘,是指世界上接受教育的机会尚不能达到的地区和人群。

涌动的国际高等教育变革潮流

一、前言 不仅在中国，而是在整个世界范围内，高等教育界都涌动着一股改革的潮流。从某种角度来看，这股潮流正在颠覆着学校原来的形态，而这股潮流之所以涌动，正是因为教育要随着时代的变化而变化，随着时代的发展而发展。中国教育所面临的态势首先是整个世界所面临的态势。

办知行统一的真教育

陶行知先生的名字从＂知行＂改为＂行知＂,体现了他的哲学思想从王阳明的＂知是行之始,行是知之成＂到他的＂行是知之始,知是行之成＂的主张的转变,也是他始终遵循的要做真人的人格的体现。我想,今天学习陶行知首先就要学他的知行观和做真人,因为,这对今天的教育改革仍然有着极为现实的指导意义。

走科学化的中国幼儿教育道路——纪念教育家陈鹤琴先生

为了纪念中国著名儿童教育家陈鹤琴先生，中国民办教育协会学前教育专业委员会与北京市教育学会陈鹤琴教育思想研究会合作，于2015年7月31日在国家会议中心隆重举办了“陈鹤琴幼儿教育思想研讨会”。来自首都及全国各地幼儿教育界园长、骨干教师及研究人员共计450余人与会。本次会议的主讲嘉宾有著名教育家陶西平先生，陈鹤琴教育思想研究会顾问、陈鹤琴先生的女儿陈秀云老师，陈鹤琴教育思想研究会常务理事柯小卫先生，北京市东城区光明幼儿园园长申玉荣女士。陶西平先生从陈鹤琴儿童教育思想入手，探讨了如何走科学化的中国幼儿教育道路；陈秀云老师强调中国的幼儿教育应该珍惜我们自己民族与国家的传统，研究并学习、发扬中国老一辈现代教育家的精神、品格、风范和教育理论，在继承中创新；柯小卫先生从教育观、教育学说、教育实践及主张等角度，全面介绍了陈鹤琴现代幼儿教育学说；中玉荣园长从北京市东城区光明幼儿园的办园实践，介绍了该园如何践行陈鹤琴“活教育”思想，从而探索出一条特色的办园之路。本刊还邀请北京开放大学彭海蕾博士就陈鹤琴教育思想的研究及实践做了综述。希望本栏目能够弘扬陈鹤琴教育思想，对探索和研究有中国特色和时代气息的学前教育有所裨益。

未来课程发展的5个主要趋势

大部分国家的方案指出,拥有综合能力才可能在当今的社会竞争中脱颖而出,才能拥有幸福的生活,这应成为课程的一个目标.

推动普通高中多样化发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。"高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。

大家不同,大家都好

前不久,英国特色学校年会和中英特色学校论坛在北京举行,来自20多个国家的校长们济济一堂,共同探讨特色学校的建设问题。倾听着专家们深刻的见解和生动的经验,我不禁想起日本女作家金子美铃写过的一首著名的诗,题目是《我和小鸟和铃》。虽然我展开双臂,也绝不能飞上天空,会飞的小鸟却不能像我,

2015让教育人生更有意义

新的一年开始,我们充满憧憬,充满期待,又充满信心。那是因为我们走过了极其不平凡的一年。在过去的一年里,我们有过那么多的惊喜,那么多的振奋,那么多的鼓舞。这一年将作为一个新的时代的开端铭记在我们的心中。正是怀着这样的心情,我们豪迈地跨入新的一年。2015年,是我国"十二五"规划的最后一年,我们将要以丰硕的成果向世人呈现,然后以更加昂扬的姿态,迎接"十三五"规划大幕的拉开。

促进学校的特色教育

学校特色发展的时代背景优先发展教育,是把人口压力转化为人力资源优势的根本途径。深化教育体制改革,推进教育公平,全面实施素质教育,促进各级各类教育公平协调发展。强化政府对义务教育的保障责任,全面普及九年义务教育。努力提高高中阶段教育的规模和水平,大力发展职业教育。着力提高高等学校教学质量和科研水平,以学科为主扶持高水平大学和重点学科建设。鼓励发展远程教育、

不懈的追求——当代中国民办教育家的历史使命

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办教育的发展是时代的呼唤,是世界面临的挑战和机遇与我国实现中国梦的追求形成的历史交汇背景下承担的光荣使命。我国民办教育有着持续的困惑,有着热切的期盼,更有着不懈的追求。

不拘一格育人才——现代化进程中中学校长的使命

胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会的报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。当前，我国建设人力资源强国的目标，就是要形成完善的人力资源结构，其中包括数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一目标既体现我国现阶段对人力资源的数量需求、类别需求，也体现了质量需求。人才的单一模式无法适应国家和社会发展的需要，即使像“嫦娥一号”发射成功这样前沿的科技成果，也需要学术人才、工程专家和高水平技能型人才的合作才能完成。

一个“敢为天下先”的“草根教育家”

"一个好老师,可以教出一批好孩子;一个好校长,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家和民族的未来。"在21世纪召开的第一次全国教育工作会议上,温家宝总理讲了这样一段话。"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。"在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,有这样一段文字。

教育家精神：有定力、有创造、肯担当

倡导教育家办学，对于推进中国教育现代化，提高中国总体教育水平具有重要的战略性意义。倡导教育家办学需要探讨两个问题，一什么是教育家，二教育家的成长之路。