工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化

为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求，以美国麻省理工学院（MIT）为首的世界几十所大学展开了CDIO工程教育模式改革。CDIO是“做中学”的一种模式，它是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。CDIO模式从2000年操作实施以来，取得了显著的成果，深受学生欢迎和产业界的高度评价。本文介绍了CDIO教育模式的7个重点标准，并初步分析了CDIO模式与其他两个工程教育改革战略“产学合作和国际化”的关系。

工程教育宏观控制模型与培养目标和教育评估

工程教育的责任是为国家的经济和产业发展提供大量创新工程人才。对于这样一个复杂的巨系统,只有应用系统工程和控制论的方法来加以分析、综合,才能不断改进完善、达到目标。本文应用控制论的思想,建立工程教育系统的宏观控制模型,并从此出发,讨论工程教育的培养目标和评估体系两个关系到工程人才培养质量的重大理论和实践问题,以期为工程教育改革战略的制定提供坚实的理论基础。