改革开放40年国家支持农村义务教育的政策经验与反思

改革开放40年我国农村义务教育取得的成就根植于改革开放的伟大实践和教育现代化的历史进程,体现了鲜明的政策支持性,其政策经验主要体现为:一是始终将农村义务教育列为党和国家教育政策的优先领域,前瞻性设计;二是探索并完善切合我国特点的义务教育"责任型政府"治理机制;三是积极回应义务教育不同发展阶段的典型问题并实施针对性的政策措施。面向2035年,继续支持农村义务教育发展,需要更好地回应农村家长、农村儿童和农村教师合理的现代性诉求,设计更加有支持力度,更加有智慧的现代农村义务教育制度。

教育差别与差别观念

我国教育存在严重差别,并且有不断扩大的趋势,原因是多方面的.有政策的原因,也有观念的原因.政策的原因与观念的原因相互作用和相互制约. 从更深层面看,我国的教育差别与根深蒂固的差别观念紧密相联.这种差别观念从宏观上看是把城乡差别、区域差别视为天经地义,理所当然.我们曾以"消灭三大差别"作为重要的政策导向,实际上我们却又在用构建城乡二元经济结构、实行户籍制度和城乡劳动工资控制制度等来维系差别,延续差别,甚至是扩大差别.