“双减”政策背景下处州童谣融入小学语文教学的探索与实践

处州童谣是丽水人民的智慧结晶,具有丰富的文化内涵和教育价值。将处州童谣作为小学语文教学的重要内容,既传承和保护了濒临消亡的非物质文化遗产,又响应和落实了国家“双减”政策。童谣融入小学语文教学,不但实现了教书育人和保护文化的双重目的,也是教师落实国家“双减”政策的教学创新实践。

小学英语课堂教学的课外延伸——作业设计的有效性

随着新课标的落实,新教学评价体系的日益充实和完善,课堂教学的延伸——作业,必须从传统内容枯燥、形式单一、方法落后的灰色作业变成有趣、丰富、创新的彩色作业。它将成为学生自我发展的见证,成为学生自我熟悉、自我肯定的有效途径,更加促使学生的个性化发展和能力的增强,同时,也为教学质量服务。

小学低段学生解决问题能力的培养

数学学习是一个“解决问题”的过程,而 “解决问题”教学贯穿于整个小学数学学习过程中。 小学低段学生解决问题能力的培养,主要是对学生 进行“发现问题、提出问题、解决问题”能力的培养。 教师可从“巧设情境、注重思维过程、反思概括”三方 面入手。

基于数学核心素养的小学数学课堂教学实践

随着素质教育的开展和实施,教育部门对教学的 要求越来越高,对于新课改形势背景下的义务教育工作更加重 视。核心素养是提升学生的整体素质能力的基本要求,是素质 教育工作的教学任务目标。如何更好地展开小学数学教学工 作是很关键和重要的。本文基于数学核心素养的小学数学课 堂教学实践进行分析和探讨,以供相关人员参考。

“春节”和我捉迷藏

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”在亿万中国人热情的期盼里,春节来啦!今年的“兔宝宝”可调皮了,这不,它正和我们玩捉迷藏呢!春节藏在哪儿呢?它藏在门框上一副副春联里和屋檐下一串串大红灯笼里。除夕前一天,家家户户都把旧春联撕下来,贴上崭新的春联,我不禁想起王安石笔下的“总把新桃换旧符”——小小的春联寄托了人们对新年的期待和祝福。火红的灯笼则被高高挂起,祥和喜庆的新年气氛纷至沓来。

浙江省第十三届大运会100m跑起跑反应时及压力曲线研究

为研究大学生运动员特定人群的起跑参数特征,运用文献资料法、电子起跑监测记录法和数理统计法对浙江省第十三届大学生运动会100m比赛运动员进行研究,结果表明:(1)男子甲组、女子甲组、女子丙组运动员的快速力量指数、反应时、最大力量及最大力量时间与运动成绩无显著性相关;男子丙组运动员的快速力量指数、反应时、最大力量及最大力量时间与运动成绩均呈显著性中度或高度相关;(2)男子丙组运动员的运动成绩和快速力量指数均显著大于男子甲组运动员,女子丙组运动员的运动成绩显著大于女子甲组运动员;(3)大学生运动员的压力曲线与高水平运动员有较大差异,呈单峰型。

乡村学校智慧教育应用策略研究

在分析乡村学校开展智慧教育改革现状的基础上,提出乡村学校开展智慧教育应用的4个策略,即:围绕应用驱动,坚持融合创新,分步推进智慧教育;选择公共服务,做好特色应用,推广极简教育技术;开展网络教研,汇聚优质资源,提升师生信息素养;实施精准教学,开展混合学习,创新课堂教学模式。同时,以莲都区联城小学为例,进行智慧教育应用策略的具体实践分析。最后展望了乡村学校利用同步课堂等新形式开展智慧教育改革的前景。

“你中有我,我中有你”磨课历程引发的思考

教学是一个寻梦的过程,是教师怀揣着教育的憧憬,带领着天真无邪的学生,在文化的殿堂里放飞思绪,追寻曼妙的成长体悟。＂你中有我,我中有你＂是浙教版品德与社会五年级下册中＂世界＂主题内容的第一课。在导师的带领下,笔者到各校上课,倾听工作室同伴的建议,紧锣密鼓地进行着磨课训练。一、立足校本,突破文本要上好课,第一步就是做好文本解读。同样的教材,不同的解读,可以产生截然不同的结果。

加强教师团队管理,促进学校和谐发展

党的十八大报告把“努力办好人民满意的教育”作 为加强社会主义建设的第一要务,体现了党中央对教育的重 视,给亿万人民展现了一个教育更加公平、教育质量更高的未 来。要想办好一所学校,促进学校和谐有序的发展,关键取决 于教师队伍的整体素质,要想建设一支高素质的教师队伍,则 必须培养教师的团队精神。基于此,以下对加强教师团队管 理,促进学校和谐发展进行了探讨,以供参考。

行歌拾穗又一年

老家有大片的农田。一年四季,播种、收获,那土地就像会变戏法的魔术师,不断地切换着田野风光,至少阳光总是不一样的。秋天麦子金黄饱满之时,阳光也是饱满的。阳光快要溢出来的感觉,是橘色的、沉甸甸的、让人感觉暖洋洋的。如果遇到秋风一吹,周身波光浮动,大片的阳光碎在身上,好像我也跟着变得明朗闪亮起来。

把握师爱“方向盘”引导学生不“迷路”——师爱在教育中的重要性

当我们遇见一批学生时,我们就如同开启了人生 的一次新的旅程,老师驾驶着一辆车,载着你的学生’去畅游世 界丨而师爱如同这辆车的“方向盘”,如若“方向盘”把握得好, 乘客们会安全、舒适地到达目的地,如果方向盘一旦偏离,后果 不堪设想……本文利用巧妙的比喻,讲述了作为一名教师,面 对各种类型的学生如何巧妙运用师爱,合理地进行顺向教育和 逆向教育,唤起学生的心灵感应,激发学生学习的内动力。

稻香

“还记得你说家是唯一的城堡,随着稻香河流继续奔跑,微微笑,小时候的梦我知道……”对呀,你有多久没回过家了呢?现在的乡村是否和以前一样充满稻香?禾苗疯长,低垂着丰硕的稻穗,如一位老爷爷,欣慰地望向远方。风乍起,掀起金黄的波涛。我仿佛回到了那个地方,那个夏天,与爷爷守护这片大地,在热辣的风里,等候秋日那金黄的稻田与美妙的稻香。

文化引领 实践提升

互联网＋理念以不可阻挡的趋势渗透到各行各业,作为时代前列的教育,互联网＋教育将积极推动智慧教育的进程。作为教育工作者的校长,需要一份梦想、信念和情怀,以及带着梦想不断实践尝试探索的努力,抓住机遇,直面挑战,适应互联网＋时代的步伐,主动变革学校的管理,提升学校的办学品质。

蹲下来,才是最美丽风景

唐代文学家韩愈在师说中写过这样一句话:'师者,传道、授业、解惑也。'这话非常明确的概括了教师的职责,应该先'传道'再'授业',由此我们可知'传道'是我们教育教学工作首要任务。而教师作为社会的一分子,有'道'才能'传道',所以,良好的师德必然对整个社会产生极大影响。入行十年,我品尝到了酸甜苦辣各种滋味,这十年我深刻的体会到,作为人民教师不仅仅要教书育人,更重要的是我们更应该爱学生,让自己住进孩子们的心里.