垃圾分类齐参与,携手创造生活美--上海市普陀区联建小学垃圾分类教育纪实

联建小学于1995年建校,坐落在上海市普陀区桃浦五村15号,是一所环境优美、教育教学理念先进的普通公办小学学校努力追求“学生乐学,教师善教,师生共享成长快乐”的办学愿景,积极践行“作重生命,主动发展”的精神,凝练的“青橙文化”逐步成为全体师生共同的价值追求学校先后荣获全国生命教育示范校、全国生态文明教育特色学校、上海市心理健康教育示范校、普陀区文明校园、普陀区艺术特色学校等荣誉称号。

绘本阅读——小学班主任心理健康教育的新途径

班主任是学校开展心理健康教育的主力军。实践证明班主任在德育工作中巧妙运用心理健康教育技巧和方法,可以增强德育工作的实效性和针对性。绘本作为一种贴近儿童生活的读物,在小学生中广受欢迎。挖掘绘本中的心理元素,将绘本融入班主任心理健康教育,探索小学班主任心理健康教育的新途径。

绘本阅读——小学班主任心理健康教育的新途径

上海市普陀区联建小学以心理课程为引领，将绘本阅读作为校园文化建设的重要载体，目前绘本阅读课程已成为普陀区精品课程。绘本作为一种贴近儿童生活的读物，深受小学生的欢迎。为此，我们努力挖掘绘本中的心理元素，将其融入班主任心理健康教育工作中，探索小学班主任心理健康教育的新途径，增强心育工作的实效性和针对性。

思维导图在小学中低年级写作中的应用

二、三年级是小学阶段字词句段的过渡时期，不少学生面对命题作文感到茫然无措。思维导图能激发学生的联想和想象，帮助学生拓宽写作思路，丰富联想，增强写作自信。

发挥学科育心功能,成就积极阳光少年

不同学科发挥着不同的育心功能。上海市普陀区联建小学基于不同学科的本体特性,对各学科教学内容和方法进行研究,将心理健康教育理念融入学科教学中,发挥学科育心功能,促进学生心理素养的培育。如,语文学科:借助绘本阅读教学,激发学生学习兴趣;数学学科:运用“数形结合”的思想,训练学生的高阶思维;英语学科:营造良好学习环境,构建学生发展台阶;体艺课程:多样途径,帮助学生收获成功体验;特色课程:提供学生发展平台,落实“适合教育”理念。各课程通过挖掘学科心理要素,在教学设计、实施与评价中融入积极心理辅导理念,确保学生在日常学习中获得积极体验,为每一个学生的健康心理发展奠基。

绘本创作在小学生情绪管理中的应用

我们生活中情绪的变化是非常频繁的,情绪能够通过人的生理、肢体、言语等表现出来,从而能够促进人与人之间的沟通、情感的联系。情绪对于个体的人格培养、人际交往起到了重要的作用。我校作为心理健康教育示范校,围绕“情绪管理”“绘本”“阅读”等开展了多项课题研究,并取得了丰富的研究成果。

哇哦,地球脱轨了

DATE：日月不见WEATHER：感觉还好MOOD：心虚宇宙那么大,怎么着也得出去看看!总是绕着太阳年复一年地公转,太没意思了!于是,趁太阳公公不注意,我费了九牛二虎之力悄悄地解开了自己的＂安全带＂,从自己的轨道上＂脱轨＂了。偷溜的事情,被身旁的火星第一个知道了。＂地球兄,.你,你这是干什么？快回到自己的轨道上去吧!＂火星急切地说道。＂读万卷书,不如行万里路嘛,我就离开一会儿,帮我保密!＂我掠过火星,蹑手蹑脚地向木星挪了过去。近距离观察传说中的大红斑,比照片上的更令人赞叹。噢,对,还看见了土星那丝绸般的光环,我激动得眼泪都流了出来：＂太美了,真的太美了……＂我荡进土星环,见到了太阳系里唯一拥有浓厚大气层的卫星——土卫六,

“解决问题”教学纪实

“节假日你们喜欢上哪儿玩？”“游乐园。”一句简短的对话，很快把学生海阔天宽的思绪拉到课堂。课开始了，随着欢快的乐曲，教师用课件出示一幅单元情境图，把学生带进快乐的游乐园。“这幅图就在你们课本的第2和第3页（蝴蝶页），请同学们打开书，像学语文那样给它分成几个部分，并给各部分取个小标题。”一阵静恩之后，大多数学生有了答案。“可分为四个部分：看木偶戏、买面包、玩跷跷板和丢沙包”。当前单元情境图教学存在或弃之不用或过分铺展等问题，可这节课教师巧借语文课的分段、添标题方法，把复杂的情境梳理得条块分明，省时、高效。

第一次坐“创极速光轮”

去年冬天,我和妈妈去上海迪士尼玩。在那里,我们体验了据说最惊险的项目——“创极速光轮”。排队时,我一直在想:真的有这么惊险吗?我觉得,玩的时候,我肯定不会害怕。这个项目有一段轨道是露天的,我正想靠近看看轨道是什么样子的,就听见了一阵阵“啊啊”的惊叫声,吓得我停住了抬起的那只脚。突然,一阵强风刮过,把妈妈的发型都吹乱了。妈妈的头发变得乱糟糟的,像个鸟巢。听着其他排队游客的讨论,我才知道,原来,惊叫声是玩“创极速光轮”的游客们发出的,而强风则是“创极速光轮”的车速太快形成的。顿时,我在心中打起了退堂鼓。但是,已经轮到我和妈妈了,现在想走,也来不及了!

为你打开一扇窗

【案例】暑假的一天，我接到一个电话：小杰在小区后门玩耍时被一辆大货车撞倒，当即昏迷，已被送往儿童医院。等我赶到医院，小杰刚刚脱离危险，衣服上满是血迹，过了麻醉期的他泪眼汪汪无力地喊着：“难过，难过……”小杰爸爸掀开被子，我看到小杰的左腿膝盖以下被截肢，想起昨天还活蹦乱跳的孩子，现在却失去了半条腿，心里不禁充满了悲伤。

浅谈禅绕画运用于小学美术教学

禅绕画的特性决定了其在美术创作过程中对创作者的情绪有良好的稳定作用。作者能够通过线条的不同变化来表达自己的情感,线条造型是美术课程中一个重要的组成部分。因此在美术教学中融入禅绕画的要素是符合小学美术课程目标的,并且对学生将来的绘画发展以及心理健康有一定的帮助。

学习型团队建设的思考与实践

造就一个学习型、创造型的教师团队，是建构学习型学校的关键。通过培养教师的自主学习和团体学习，能够形成学习气氛，进而充分发挥教师的创造性；能够让每个教师都充分理解并认同学校的发展目标，全心全意为学校的发展作出贡献，为实现学校的共同愿景而创造性地工作。

积极心理学在小学英语教学中的应用

积极心理学（positivepsychology）是上世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，这股思潮的创始人是美国当代著名的心理学家马丁·塞里格曼，谢尔顿和劳拉·金。他们明确界定了积极心理学的特点：积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学，即主张研究人类积极的的品质，充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量，促进个人和社会的发展。

小学生情绪管理课程的实践效果

心理学界做过一个调查：在“90后”这一代人的成长过程中，竞争和向上是主要命题，与父母之间的感情交流以及同伴关系退居其次。因此，他们普遍不擅长对于情绪的识别和表达，相对于“人际”交往，他们有可能更擅长“人机”交往。随着人工智能技术的不断发展，教育已经处在变革之中。面对机器未来对人类的挑战，我们更要关注在教育的过程中突出“人”的主要位置。

小学数学教学中学习心理及实施途径探究

在素质教育中,学生学习知识的最终目的是为了发展,学生获得知识不是他们学习的终点,而是他们心理发展的起点。学生的心理发展水平对学生的学习行为有着极其重要的控制和导向作用,同时对于学生学习新的数学知识有着极为重要的影响。数学自身的特点在客观上决定学习数学要有足够的学习准备,教学活动也要利用学生对新知识的好奇与求知心理展开。学生在从事新的学习时,他们原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的知识学习产生影响。与此同时,学习心理障碍问题近年来越来越引起教育界、心理学界的关注和重视。

论游戏在小学心理辅导活动课堂中的运用

联合国教科文组织指出:游戏能给儿童带来快乐,令其从中受到教育,更是儿童不可剥夺的权利。所以,在开展小学生心理辅导活动课教学时,应尊重小学生的天性,充分利用游戏调动他们的主观能动性。由于游戏浓厚的趣味性,使得学生发自内心地喜欢,进而主动积极参与其中。

提高教师幸福指数的实践与思考

我校很荣幸地被列为上海市生命教育试点校，学校把贯彻和落实生命教育纲要，以“生命教育的校本化课程建设与实施”作为课题研究方向，建立了研修一观摩一讨论一积淀一再研修的工作体系，并把学校的所有工作都纳入到生命教育工作体系中来，要求每位教师要以学生发展为本，关注课堂、关注学生未来的生命成长。

落实正面评价,关注学生的心理健康--“双减”政策下的实践研究

现象思考随着“双减”政策的有效落实,小朋友们的学习负担相对减少了。但是有的小朋友的学习状态并不全如预期那样,其学习状况呈两极分化的形势:一部分是积极参与课内互动,及时在课堂内完成练习及订正,认真完成教师提出的各项要求;另一部分则是练习拖拉,订正不在状态需要老师反复催要且未见起色。后者在开学两周后成绩有明显地后退现象,个别同学已经加入了学困生的行列中。如何减少这些学困生的人数比例,拉近两极之间的距离则是我们应该重视解决的问题之一。

情趣型教学的实践与创新

我校挖掘教育过程中的情感因素，开展情趣型教学的实践，情趣性教学以激趣为教学手段，以激发学生的内驱力为根本目的，促使学生充分挖掘潜能，促进学生生动活跃主动的发展。形成民主温馨，和谐的课堂心理环境，使课堂充满勃勃的生命力，

教师的幸福

幸福是什么？幸福其实就是一种感悟。教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。学校从青年教师的自我需求出发，可以通过形式多样的培训项目与丰富的团队主题活动，促使青年教师在倾情投入中增长才干，展示才华；主动地融入团队，从而体验职业生涯的幸福感。