利用项目式学习培养学生计算思维的策略——以小学信息技术学科为例

培养计算思维是《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对发展学生的信息技术学科核心素养提出的新要求。学生计算思维的发展,离不开高效的信息技术课堂。聚焦开放式的项目学习主题、依托递进式的项目学习任务以及借助发展式的项目任务评价,教师不仅能够提升小学信息技术学科教学的效益,还能够培养学生的对比、分析、抽象、概括、建模等计算思维。

跨学科视角下的信息科技教学设计

跨学科运用知识的能力是时代新人必备的一种素养,也是新课标对信息科技学科教学提出的新要求。鉴于此,小学信息科技教师应通过设计学科融合式教学目标、学习任务、课后作业等策略,促进信息科技学科知识与其他学科知识的有机融合,据此发展、提升学生跨学科运用知识的能力。