幼儿园科学教育中对幼儿学习品质的培养研究

3~6岁是幼儿成长的黄金时期,同时科学教育又是幼儿园教育中的重要组成部分,在幼儿教育阶段加强对幼儿的科学教育,加强对幼儿学习品质的培养,不仅能够引导幼儿学好科学启蒙知识,更能够使幼儿获得终身受益的学习习惯和自主学习能力。就此,本文主要从幼儿园科学教育活动开展的注意事项入手,就培养幼儿学习品质的有效策略展开相关研究与探析。

家园融合,共育花朵——探微家园共育的有效路径

家园共育是校园和家庭进行合作,共同教育,通过家长支持教师的课堂教育、教师指导家长的家庭教育,使双方相互协作,针对幼儿的人格培养有着十分明显的作用。而如何才能更加有效地实现家园共育,以及提高家园共育的效果则是幼儿园教师们和家长重点关注的话题。故阐述幼儿教学家园共育的重要性,以及其中的问题和解决措施,期望我国幼儿教育能够更好地发展。

特殊儿童的行为表现及保教方法

随着人文教育理念的深度落实,教师格外注意特殊儿童的身心发展、思想态势以及心理情绪,努力为特殊儿童输送人文关爱,深度呵护生命发展。为了促进特殊教育提质增效,教师务实研究特殊儿童的行为表现及保教方法,智慧架构高体验、高品质的人文环境,助力特殊儿童快乐成长。因此,教师精心推进特殊教育工作不仅能够促进幼儿教育事业创新发展,还能够惠及生命蝶变。