多模态视域下高职医学英语混合式教学模式的探索

信息化教学是高职院校医学英语课程改革的重要举措之一,多模态教学理论对于信息化教学的建设具有指导意义。文章结合医学英语课程构建多模态混合式教学模式,探讨医学英语线上课程的建设路径和线上线下教学结合的方式,倡导学生在教师引导下主动建构知识,利用课外时间对知识进行反复多次的加工巩固,在具体场景中运用语言知识解决问题。

医学课程直播教学的多模态话语分析

“新冠”疫情期间,在教育部“停课不停学”的号召下,直播迅速成为了主流教学方式之一。在褒贬不一的社会反响声中,对于信息化教学,教育者应走出唯技术论的误区,更多地关注教学理念和教学手段的转变。作者基于多模态话语分析和转译理论框架,对比了传统课堂教学与直播教学在转译过程中模态的数量和种类的变化,提出缺乏在场感是直播教学的短板所在,如何使用适当的模态完成从书本知识到直播教学的“转译”,弥补虚拟空间身体缺场的不足,是直播教学的关键。通过对《急救护理学》课程的直播实例进行分析,作者探讨了直播教学的模态变化对意义传达以及交际活动造成的影响,最后总结得出直播教学的若干建议。

网络环境下的多模态在线教学平台设计

在日常教育中,网络教学的比重逐渐增加,教学平台的使用效果成为影响网络教育效果的主要因素。当前多模态在线教学平台由于教学资源管理能力较差,时常出现用户等待时间过长的问题。针对此问题,设计网络环境下的多模态在线教学平台。选择互信息技术,完成文本信息的提取工作。根据教学资源处理结果,选择马尔科夫链实现教学资源的分发与传输。使用余弦相似法,对教学资源进行协同过滤,实现用户查询内容的高效输出。至此,网络环境下的多模态在线教学平台设计完成。构建应用测试环节,经测试结果证实:新型教学平台的用户业务处理等待时间明显缩短,查询结果输出内容与查询内容较为一致。