研究性学习的教学应用

研究性学习以学生的自主性和探究性学习为基础,通过让学生开展科学研究的活动,借助自身潜力,获取以学生发展为本的各种知识和经验,培养学生信息处理能力、探究能力与实践能力,发展科学态度和合作精神等,是有效培养学生的创新精神和实践能力的全新教学模式.

内科教学与社区保健活动相结合初探

本文主要介绍肇庆卫校内科教学与社区保健活动相结合的教学改革经验.经实践证明,我们的改革对医学生岗位技能培养及社区人群的保健均有积极的意义.

处方教学中一些问题的探讨与建议

众所周知,处方、医嘱的识别与书写在大、中专医疗或护理专业的学生中都是一项极为重要的基本功,否则难以适应专业工作的需要.笔者根据多年的实践探索,就处方、医嘱教学中如何结合临床,提高医、护学生业务素质,谈谈教改方面的问题与建议.

在眼科学教学中开展研究性学习的体会

研究性学习是一种全新的学习方式,它从根本上使教师的角色发生了转换,优化了学生的学习方式,培养了学生的创新能力和合作精神等.通过眼科学的教学实践介绍开展研究性学习的具体做法和体会.

培养学生创新能力的教学探索

提出培养创新人才必须务实学生的基础知识和基本技能；改进教学方法，加强学生的创新思维训练；因势利导发展学生个性，激活创新的火花；帮助学生在实践中获得创新的源泉，提高创新本领；结合品德教育，塑造学生创新人格的做法与体会。

浅谈教学过程中的反馈

反馈是目标教学中极为重要的一环,只有通过反馈才能使教与学的双边活动达到协调一致,从而提高教学的质量与效果.本文总结了生化教学中的几点教学反馈经验,对教学工作有一定启示作用.

素质教育中的作业创新

形式多样、角度多变、内容多元的作业练习，能使学生在作业中获得知识、掌握技巧、培养能力和发展思维。

谈课堂教学中的提问艺术

课堂上恰当的提问,能调动学生学习的积极性,促使学生积极思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.笔者认为,要使课堂提问获得成功必须重视"课堂提问的设计艺术、提出艺术、导答艺术和评价艺术"4个方面.

WEA-2120型多通道电子听诊仪在内科教学中的应用

中等卫生学校内科教学包括诊断学和内科学 2部分.诊断学是诊断疾病的基础理论知识、基本实践技能和基本态度方法的课程.它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课,是学习各门临床课的基础.内科学是临床医学中整体性较强、涉及知识面较广的一门学科,与临床各科有十分密切的联系,在医疗、预防、保健、康复工作中占有重要地位.为强化这 2门学科知识的学习,激发学习兴趣,培养医学生听诊技能,笔者采用 WEA- 2120型多通道电子听诊仪用于内科学教学,收到良好的教学效果,现总结如下.

论戏剧《雷雨》艺术构思的独创性

一部优秀的戏剧作品在艺术构思上必须善于提炼作品主题、精于结构和布局、巧妙安排情节线索、合理设置戏剧场面，才能使主题更突出，剧情更集中，矛盾更尖锐．造成足以吸引观众的强烈戏剧效果。曹禺的戏剧《雷雨》在艺术构思上就是运用现实主义的创作方法、第三人称的叙事手法、双线发展的结构方式提炼生活典型．组织矛盾冲突、推动剧情发展，从而构筑了《雷雨》这部中国现代戏剧经典之作的艺术大厦。

人类基因组计划的回顾与展望

回顾20世纪人类基因组计划的提出、实施和取得的主要成就，展望这一专题的几个主要研究领域在新世纪中的发展趋势，介绍人类基因组计划给人类带来的影响。

快速进行遗传系谱判断的技巧

结合课堂教学实践,着重谈谈指导学生快速进行遗传系谱分析的基本方法、步骤及具体做法.

高血压防治的新概念——兼答复对《护理药物学》教材的某些询问

本文介绍了高血压诊断的新标准,非药物疗法在高血压防治中的作用及方法,列举了部分规范化的名词、术语和护理程序在四年制<护理药物学>教材中的运用,简介了药物治疗中个体化治疗方案的意义等.

创新教育的教学实践

1指导学生阅读,提高学生阅读能力 在课堂教学中教师若能依据教学目标具体要求,从培养学生阅读能力出发,围绕重、难点精心编写导学提纲,将教学目标转化为富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题,在课前或课中交给学生,让学生根据题目要求,自己阅读教材,有利于培养学生阅读能力和提高课堂学习效果.如在学习遗传性酶病内容时,为帮助学生理解其病因和发病机理,在教学中提出以下问题,引导学生阅读:(1)遗传性酶病是由于什么物质缺乏所引起?(2)酶是一种起催化作用的蛋白质,它与DNA有何关系?(3)基因是DNA分子上具有特定遗传效应的片段,如果基因内部的分子结构发生改变,则会对酶结构产生怎样的影响?(4)酶结构若发生改变会对原来的反应产生什么影响……这样的问题不但使学习内容富有针对性,减少盲目性,又可使学生在阅读、解答问题的同时,不知不觉地突破了难点,牢记重点,从而有效地提高了学习效果.此外,在课后还可推荐一些课外读物让学生阅读,引导学生去多了解本学科的知识,以及与本学科相关的边缘学科知识,开阔眼界,扩大知识面,激发学习兴趣,提高其主动学习的自觉性.