浙江省竞技体育后备人才培养现状与改革路径

为了构建市场经济条件下浙江省竞技体育后备人才培养的新体系 ,对浙江省竞技体育后备人才的数量与质量、项目布局、培养效益等问题进行了调查 ,指出了当前存在着学、训矛盾、培养模式与市场经济不相适应以及教练员素质不高等问题。结论 :走“体、教结合”的道路 ,逐步理顺人才输送渠道 ,培育体育人才交流市场 ,大力提高教练员的素质。

我国体育院系运动训练专业毕业生就业与课程设置的优化研究

通过对我国运动训练专业的现状与在人才培养中存凸的主要问题,以及国内外毕业生就业走向进行了分析,指出我国运动训练专业与体育教育专业在课程设置、培养模式上趋同,培养目标与市场需求还存在一定的差距,并指明我国运动训练专业的培养目标与课程设置不仅要考虑本学科建设需要,也要满足专业目标市场的需要。

高校扩招后体育教学面临的问题与对策

分析高校扩招后学校体育教学面临的问题,提出了高校体育教学必须从传统的体育教学观念向“健康第一”的教学观念转变,深化体育课程改革,建立新的评价体系,建立一支高素质的教师队伍等对策,以适应我国逐步推进高等教育大众化进程的需要。

保健与康复处方对高校体育康复课学生心理的影响

探讨保健与康复处方———《经络刮痧法》结合太极拳练习对普通高校体育康复课学生心理状态———特质焦虑的影响。结果表明 :保健与康复处方有利于减轻学生因病痛而带来的焦虑 ,有利于学生掌握保健与康复的理论、方法和手段 ,有利于培养学生终身体育的意识 。

高师体育教育专业学生能力培养的探讨

从教育面向世界、面向未来、面向现代化的视角出发 ,阐明了“素质教育”背景下高师体育教育专业毕业生所需要的能力结构 ,提出了培养的途径和方法。

定向运动与旅游业开发——肇庆市开展定向运动前景展望

本文对国际上发达国家广泛开展的定向运动进行了简介 ,并就广东肇庆开展定向运动开发体育专项旅游的背景、条件进行了深入分析 。

我国体育教育专业成人教育的现状与发展对策

分析了目前我国体育教育专业成人教育的发展现状和存在的问题,提出了体育教育专业成人教育应改革课程体系、改革教学模式、更新教学内容、健全监控机制、提高办学层次、拓展继续教育的发展策略。

略论WTO与我国体育产业的发展对策

体育是WTO服务贸易的一种。体育产业发展空间巨大。但由于我国体育产业起步晚 ,无论是产业规模、结构还是社会化、产业化的程度 ,与发达国家相比 ,差距相当大。因此 ,我们应抓住入世机遇 ,探索一条发展我国体育产业的新路子 ,实现体育产业全方位、多元化发展。

实施体育与健康课程标准的思考

学校体育贯彻"健康第一"的指导思想是人与社会协调发展的客观要求,素质教育的基本要求,也是学校体育的出发点和归宿点。《体育与健康课程标准》是贯彻"健康第一"和全面推进素质教育的学校体育教学的指导性文件,也是实施的具体举措,因此,正确认识和深刻理解《体育与健课程标准》的精神将有利深化学校体育教学改革。

重视主体性体育推进素质教育

主体性体育是一种从本质上符合素质教育思想要求的体育新思想 .它是指通过建构学生体育主体性的过程 ,提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育 .进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的问题 ,也是全面推进素质教育的必然要求 .2 1世纪我国体育改革应重视主体性体育 .

体育经纪人在经纪活动中的法制性分析

二十世纪六十年代以来 ,体育经纪人逐渐成为活跃体育市场、促进体育产业发展不可缺少的一支生力军。随着我国体育商业化、职业化的进程 ,体育经纪人在我国出现并开始从事经纪活动 ,但存在着其经纪活动运作不规范 ,责任不明确等现象。就此应对体育经纪活动作法律性分析 。

试析高校体育教师教学行为改革创新

体育教师教学行为对教学活动产生直接影响 ,体育教师的教学方法手段、口头语言、体态语言、情绪和仪表等教学行为表现的改革创新 ,对有效地调控教学活动 ,提高教学质量 ,高效省时地完成体育教学的目的任务起着重要作用。

美国体育教育模式概述

运用文献资料法 ,对美国体育教学的运行情况、教学主导思想、教学的课程设置、教学模式及教学组织管理作了总结 ,整体反映了美国体育教学的特点 ,可为我国体育教学提供参考。

浅议体育教学过程的自练阶段教师“反馈”用语的作用

体育教学的过程、学生都有转入以自练为主的练习阶段,此时教师辅导学生进行练习的"反馈"用语应能使学生产生自豪、增力的情感,给练习者一个努力有效的成就感,保护学生积极练习的"动机";在学生自练为主的教学过程中,教师切忌使用不良的"反馈"用语而使学生产生"沮丧"情绪、使学生产生"努力是费力而无效的"消极练习情感。

普通高校女生实施快乐体育教学的实效性

采取对比实验 ,探讨快乐体育教学在普通高校女生体育课中的实效性。教学实验结果显示 :快乐体育教学有利于创造和谐、愉快的教学环境 ,调动学生学习的积极性和主动性 。

体育教学中开发儿童运动和智力潜能方法的探讨

依据“提高左手基本技术运动性生理学原理”和“开发儿童运动和智力潜能实验研究”的数据 ,阐述了学校体育在素质教育中把培养儿童的创造思维放在首位 ,使学校体育在增强学生身体、身心健康的同时 ,发挥体育多功能性 ,开发儿童运动和智力潜能。改革目前学校教育只按左脑思维的特点传播知识和培养技能的方法。结合自己多年的实践经验对全面推行强化左侧、双侧肢体和全身均衡活动 ,培养全面发展的全脑型人。从学校体育教育思想、教学内容、教学方法等方面进行深入探讨。旨在加强培养儿童的全面发展 ,实现可持续发展的理论 ,“中小学教育要站在开发人力资源的最前沿” ,为实现教育社会价值服务。

关于构建“健康第一”体育课程目标体系及其效果评价标准的研究

就我国目前大中小学体育课程体系、效果评价标准的构建进行理性思考,旨在构建“健康第一”体育课程目标体系及其评价标准;对目前大中小学实施体育与健康教材提供咨询;对大中小学体育教材、体育教学效果评价、对学生非智力因素的发展起到促进作用;对大中小学体育教学培养学生的创新能力具有重要意义.

大力发展我国高校体育产业的有利条件及其实现途径

大力发展高校体育产业是社会发展的必然要求。国家对体育产业的大力支持 ,为高校体育产业的发展创造了有利条件。高校体育自身的高素质 ,可以成为体育产业的动力源泉和龙头。所以 ,本文认为高校应充分利用自身的优势 。

高校体育伤害的法律责任思考

高校体育伤害事故,是指学生在校期间参加体育活动时因过失行为而非故意行为所致的人身伤害事故,行为发生的主体具有多样性。学校对事故要承担的责任涉及到民事法律责任、行政法律责任,而触犯刑律的当事人则要承担刑事法律责任。对高等学校体育伤害事故要加强法制建设。