语言测试在大学英语教学过程中的应用研究

大学英语课程在高等学校的教学体系中已成为“鸡肋”,众说纷纭,褒贬不一。如何合理利用常规测试手段,充分发挥语言测试的作用,建立大学英语教学过程监控与保障体系,改变大学英语教学的现状,提高教学质量,是摆在每一个大学英语教学工作者面前的重要任务。

语篇分析与大学英语教学

“语篇能力”已成为外语教学的新目标。利用语篇分析进行教学,可以引导学生把以单句为基础的外语学习提高到语篇水平上。因此,掌握和运用语篇分析教学手段,能帮助学生在大学英语学习中有效地提高读、写、译能力。

对大学新生英语课程实施任务教学法中情感因素的调查与发现

本文对大学新生在任务教学法英语课程实施过程中的情感因素进行调查,特别关注诸如焦虑、抑制、自尊、学习动机和移情这几方面的情感因素的表现形式与程度,并探讨教师和学生对此该采取的措施。

大学艺术类学生英语学习的情感障碍及其对策

大学艺术类学生英语学习的情感障碍可分为焦虑过度、自尊心脆弱、抑制和学习动机不明等类型。这些情感障碍制约了艺术类学生英语学习的效果。制定专门的教学大纲、更新师生教学观念、调动班级集体情感、改革学习方式等方法是解决上述问题的主要对策。

国内访问学者：高校青年教师发展的有效途径——教育叙事：我的访问学者经历和感悟

作为一名国内访问学者,笔者观摩导师的大学英语课堂教学,旁听导师的英语教育专题课程和公开讲座,参与导师的科研项目、学术会议,在导师指导下开展研究并撰写论文,与导师谈经论道感悟人生等,在理论水平、科研能力等方面有较大进步。这说明了国内访问学者的培养模式是高校青年教师有效的发展途径。

剧本《我如何学会驾驶》的精神分析阅读

波拉.沃格尔的剧作《我如何学会驾驶》主要展现女性心理成长历程。女主人公在11岁被引诱学开车时受到中年舅舅的性侵犯,然后,进入拉康所说的"镜像"阶段。她在父权镜子反映出来的"自我"形象中成长。知识的积累与个人的争取使女主人公认识到异化的自我与本真自我的区别,决定追寻后者,摆脱"镜像"中的自我,挣脱父权的樊篱,驾驶自己的车辆,掌握自己的生活。

英语习语的形音义修辞特色

英语习语是英语词汇的重要组成部分,是各种修辞手段的集中表现,本文从句式、语音、语义等方面,探讨英语习语在形、音、义上的修辞特色,以便更好的理解和应用英语习语,促进英语学习。

英汉思维模式的基本差异与跨文化交际

英汉思维模式千差万别,归根到底就是两个字的差异:大和小。即:中国人想问题注重大的方面,而英美民族的人想问题注重小的方面。这种差异不但反映在世界观和价值观上,也反映在语言的词汇、句法、信息编排和语言风格等方面。

《丽江古城导游图》英译简评

文章针对丽江古城导游图英语译文出现的误译 ,就如何提高翻译质量 ,做好导游图翻译工作 。

怀特海的循环学习理论及其对教育的启示

怀特海的循环学习理论认为,每一个循环学习周期都包含了三个阶段:浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。这一理论得到了实证研究的确认,对学校教育具有积极的启示作用。

也谈交际法

20世纪80年代交际法自英国传入我国后,它经历了大起大落。我国外语教学界对这一新教学思想最初抱以极大热情,但不久便非议颇多并开始放弃。本文分析这种情况主要是由于交际法本身具有一些不完善性,其次,是由于一开始有些人对它过于推崇,引起了我国外语教学界对它的误解。本文对交际法的基本理论及其提倡的教法进行了评判,指出交际法与其它传统教法的关系是并存的,而不是相互取代的。

英语教材语言失范举隅

对近期几种英语教材及教学参考书出现的语言不规范现象进行了分析,并提出了改进意见, 以引起读者的关注。

谈背诵在大学英语学习中的作用和运用

一、背诵方法的积极作用不少大学生,特别是大一新生反映,上了大学,对英语的感觉真是又爱又恨,不知怎么提高英语学习的效率和效果,都想寻求一种捷径,妙方。其实,背诵这东方人几千年传下的治学经验便是提高英语的方法之一。背诵也是我国语文学习的传统方法,是青少年时期锻炼大脑的有效方法之一。大学英语学习中应充分发挥我国语言学习的优良传统。培养对文句的良好的记忆(verbal memory)的做法是中国传统的特色。

学校的自我评价与标准化考试——怀特海关于标准化考试的观点及其实施

怀特海主张,校际标准化考试是必要的,但是这种考试必须被调整以适应各个学校的特殊情况。本文作者给出一种解决方案,即学校发展方案自我评估模块法(MSS)。MSS允许各个学校对三分之一的课程具有自决权,另外三分之二的课程为校际共有;学校的自决权是建立在学校参与者(即教师、家长和学生)之间的亲密合作的基础之上的。