知行合一:劳动教育在农村小学道德与法治教学中的实施

由于我国农村人口基数大,农村教育在教育体系中是不可或缺的关键部分。劳动教育一直是农村教育中的重要内容,在新课改的背景下以及在应试教育的导向下,现在的教育体系中普遍存在一个问题:学生只要把成绩搞上去就可以了,学校和家长不重视劳动教育,忽略劳动教育对于个人全面发展的促进作用,在生活和学习中,学生越来越缺乏劳动意识和劳动实践。因此,在农村小学中,必须将劳动教育与各门学科融会贯通,尤其是道德与法治教育,促进劳动教育的发展。

知行合一,道德与法治教学的不二法门

在中小学阶段的义务教育时期,学校都会为学生开设道德与法治的课程教学,意在培养学生优秀的品格和思维能力,完善学生的法律意识与道德意识,加强学生的政治教育。对于一线教师来说,合理利用教学方法与教学素材,对提高中小学生的综合素质具有至关重要的影响。教师在教学过程中不断摸索、创新,采用新型的教学理念,将大大提高教学效率,达到理想的教学目标。

论语文教学中落实情感态度与价值观目标的实现

新课程标准的课堂教学要求落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这一三维目标,“情感态度与价值观”对所采取实施的“过程与方法”,对于“知识与技能”的逐步整合与达成,起着极其重要的促进与优化作用。在语文课堂教学中,我们要吃透教材,把握各体裁文本所具的情感态度与价值观;要创设情境,挖掘人文内涵让学生感染情感态度与价值观;要充实内容,让学生结合生活去体验情感态度与价值观。

场景思维:习作教学的新路径

很多教师都苦恼,大多数学生的习作,要么平淡无奇,要么千篇一律,少有能打动人心的词句或文章。学生的习作平庸,最根本的原因是没有做到心有所感、情有所动。如果把"场景思维"理念融入习作教学,就能点燃学生的习作激情,激发学生的创新思维,从而让学生的习作更精彩。

乐想·敢想·善想——在童话体作文教学中培养学生的想象力

爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,它是知识进化的源泉。" 童话体作文训练,就是让儿童采用幻想和夸张手法编写故事。其重点是发展学生的想象力,使学生能较熟练地在头脑中产生表象,确定表象间的关系,积极地变换表象结构,培养学生的创造性思维能力。