打造“匠心德育” 落实“立德树人”——肇庆市工业贸易学校“匠心德育”品牌建设与特色

“匠心德育”就是以“匠心”育“匠人”,是培养高素质劳动者的教育。“匠心”就是“为党育人、为国育才”之心,是“四有好老师”之心,是职业教育工作者应具备的先进的教育思想和高尚的道德情操;“匠人”就是高素质劳动者,是德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,是职业教育的育人目标。

就业导向下的中职电子商务专业学生职业能力培养——以肇庆市工业贸易学校为例

文章在分析电子商务企业对人才需求的基础上,以肇庆市工业贸易学校为例,首先分析了中职电子商务专业学生职业能力培养存在的问题,然后提出了就业导向下的中职电子商务专业学生职业能力培养的途径。

内地新疆中职班混班教学实践探究--以肇庆市工业贸易学校《Photoshop》教学为例

根据中央新疆工作座谈会和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神,国家从2011年开始举办内地新疆中职班(简称内职班),我校是全国33所内职班承办学校之一,一直以来,我校致力于提升内地新疆中职班教学质量,特别是实行混班教学以来,有效加强了新疆学生与内地学生更多的交往、交流,达到了一起学习、互相帮忙、共同进步的预期目标,取得了很好的教育教学效果。计算机平面设计专业是内职班的骨干专业,笔者一直担任混合班的《Photoshop》课程教学,因此本文以《Photoshop》混班教学为例,从以下几个方面来对本课程的混班教学进行探索。

中华优秀传统文化教育的创新实践与特色--以肇庆市工业贸易学校为例

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。

中职语文微课教学内在需求的调查分析——以广东省肇庆市某中等职业学校为例

微课又名微课程,是相对于常规课程来说,较为“短”“小”“精”“悍”的、相对独立和完整的小规模课程。“微课”顺应时代发展的特点,是中职课堂教学改革和创新的热点,在中职语文教学改革和创新中意义重大。

微课在中职语文教学中使用效果的调查研究——以广东省肇庆市某中职学校为例

微课的盛行,带来了课堂教学模式的改革。越来越多的教师,喜欢制作微视频,运用于课堂教学。这不仅使课堂形式变得更加丰富多彩,同时也有利于提高课堂教学效果。微课在中职语文课堂教学中也得到了广泛的运用,且收效颇多。

从内审角度对资产清查实务中存在的问题的研究——以职业学校为例

国家出台了各项国有资产管理相关政策,尤其重视通过开展定期或不定期的资产清查进行账实核对,摸清资产家底,核实行政事业性国有资产管理情况报告数据,规范资产配置、保管、使用和报废工作,提高资产管理水平。从职业学校内部审计的角度出发,分析了资产清查实务中存在的问题,提出了建设性的建议。

新会计制度执行中存在的问题与对策

《农民专业合作社会计制度》已自2023年1月1日起施行。本文拟就新制度执行过程中反映出来的几个典型问题进行剖析,提出正确适用会计制度,发挥合作社独立会计主体地位,准确进行会计核算,落实财产清查制度,规范进行盈余分配等解决问题的方法,帮助农民专业合作社的相关会计人员准确完成新旧制度衔接,提高合作社的会计核算及财务管理水平,达到保护合作社及其成员合法权益的目的。

深层生态理论视域下劳动教育融入中职语文教学的研究

劳动教育对于提高学生的生活技能和职业能力、形成正确的职业观等具有重要意义。深层生态理论视域下将劳动教育融入中职语文教学,实现全员、全方位、全过程育人,能够促进学生的劳动认识和意识、劳动技能、劳动价值观、劳动品质和习惯等方面的提升,达到协同育人效果,促进劳动教育质量的提升。

个体自由的激活——第二课堂“版画创作”实践探索

本文主要探讨了传统教育模式的局限性以及传统课堂下学生的认知被动性,同时分析了个体精神自由在第二课堂版画创作实践中的启发作用。传统教育模式存在着知识传授方面的限制,对学生个性发展的制约,以及在激发学生创造力和创新能力方面的不足。而传统课堂下学生表现出的认知被动性,阻碍了他们对知识的深度理解和独立思考能力的培养。然而,在第二课堂的版画创作实践中,学生可以得到个体精神自由的启发,通过开放性的创作环境和个性化的表达方式,促进其创造力、情感表达能力和独立思考能力的发展。因此,应该重视个体精神自由在教育中的作用,积极探索和实践更加开放、个性化的教学方式,以提升学生的综合素养和创造力。

一种静电喷漆雾化器的改进

目前在用的一种气动静电喷漆设备受限于轴承支撑,喷碟转速不快,加之结构不尽合理,雾化不够均匀,喷漆效果不理想。鉴于此,通过重新设计,改进了主盖、轴承套、喷头、喷碟的设计,使得喷碟旋转更快,喷出来的静电雾滴更细更均匀,解决了喷涂不均匀、黏附性不好的问题,且降低了涂料的损耗。

中职学校档案管理工作存在的问题及对策

当前中职学校档案管理工作还存在着诸多问题,不利于发挥档案应有的作用,需要尽快采取有效的解决措施,确保档案利用率得到提升。本文将简述中职学校档案管理工作存在的问题,并有针对性地提出了解决对策。

中职学校体育田径教学改革“三步曲”探究

在我国的教育教学中,体育教学是我国需要重视的方面,在传统的中职学校的体育教育教学中,对体育田径方面的教学重视度不强,这也就导致了学生的身体素质下降,不愿意去进行运动等,这对于学生的身体健康是有很大的影响的,也是一种隐患,因此,就需要针对这样的教学情况去对体育田径教学进行改革,通过改革的方式来让中职院校对学生的体育教学提高重视程度,并且让学生的身体素质得到提高,本文就对中职学校体育田径教学改革“三步曲”进行分析和探究。

论中职幼师学生音乐素养的提升——以肇庆地区为例

中职幼师学生将肩负着幼儿启蒙教育的工作,良好的音乐素养能提升自身艺术修养和促进幼儿身心健康发展。文章基于肇庆地区幼师专业现状,分析了影响肇庆地区中职幼师学生音乐素养存在音乐基础薄弱、学校课程设置不科学等方面的问题,总结出有利于提升中职幼师学生音乐素养的建议。

微信公众平台在中职学校班级管理中的应用

中职学校在实施班级管理工作过程中充分、合理地应用相关现代化工具，可提高管理水平，进而提高班级管理工作效率及质量。文章以中职学校班级管理存在的问题作为切入点，探讨微信公众平台应用于中职学校班级管理的具体策略，旨在为中职学校班级管理有效性的提高提供更多有价值的参考依据。

中职学校机电技术应用专业课程建设

本文主要从准确把握中职学校机电应用技术专业的内涵、调研机电技术应用专业的人才需求及要求入手,提出适应市场需求的机电技术应用专业课程体系、教学模式、校本教材开发等,从而促进中职学校机电技术专业又好又快发展。

基于微信的中职学校《网页设计与制作》移动学习构建与应用

微信作为移动学习应用代表,其拥有广大的用户群体。该文对架构移动学习环境的关键技术做了深入的探讨。基于需求分析,以用在学习、自主学习、微型学习等学习理论为指导,提出了环境体系结构、资源的分类与姐织、功能模块的设计与实现的综合方案。选择Eclipse Ph P Studio开发工具和App Serv环境,使用Ph P技术、My SQL数据库技术、XML技术、HTML5技术和j Query Mobile技术,选择云服务器新浪SAE作为开发者服务器,将其与微信公众平台进行链接,实现基于微信公众平台的移动学习环境开发;最后以中职《网页设计与制作》的课程为例,提出了基于微信公众平台的教学移动端的学习模式,以及解决方案。是为了培养学生利用零碎时间进行移动学习,提高教学质量,全面推广教育信息化教学起到了很大的促进作用。

中职学校《新能源汽车技术》课程的教学探讨

目前,汽车行业正面临着能源和环境的巨大挑战,大力发展新能源汽车是解决能源紧缺、碳排放过度、空气污染问题的一个重要举措。据统计,2011年全球新能源汽车年销量只有5万辆,到2015年时这个数字已经暴涨至60万辆。我国从'十二五'开始就对新能源汽车行业的发展提供了诸多扶持政策,并且也取得了显著的成效。根据国内最近发布的《节能与新能源汽车技术路线图》中提到的发展目标,到2025目前,汽车行业正面临着能源和环境的巨大挑战,大力发展新能源汽车是解决能源紧缺、碳排放过度、空气污染问题的一个重要举措。据统计,2011年全球新能源汽车年销量只有5万辆,到2015年时这个数字已经暴涨至60万辆。我国从'十二五'开始就对新能源汽车行业的发展提供了诸多扶持政策,并且也取得了显著的成效。根据国内最近发布的《节能与新能源汽车技术路线图》中提到的发展目标,到2025年,中国新能源汽车销量将会达到汽车总销量的15%以上。按照这样的目标推算,假设中国汽车产销量稳步增长,2025年汽车全年总销量将会达到3500万辆以上,届时中国新能源汽车年销量将会达到500万辆左右。为了适应汽车行业发展需求,让学生未来进入社会时具有最新的专业知识水平,各中职学校汽修专业也逐步开设《新能源汽车技术》等顺应行业发展、紧跟技术前沿的新课程。针对这一新技术、新课程,依据培养应用型技能人才的教学目标,通过实际教学经验对《新能源汽车技术》课程的教学手段、教学方法、教师配置、考核措施等教学情况进行深入的探讨。一、结合新能源汽车技术课程特点,制定教学目标与教学课程设置1.课程教材的选取与教学内容的规划《新能源汽车技术》是一门紧跟技术前沿的新课程,课程教材选用上海交通大学出版社出版的《新能源汽车技术》一书。它是全国职业院校汽车专业'十二五'规划新教材,教材兼具实用性、通用性、先进性以及前瞻性等优点,主要内容包括新能源汽车动力电池与能量存储、电驱动系统、纯电动汽车、燃料电池电动汽车、其它新能源汽车。教材内容丰富多样,而在实际教学中也会加入最新的国家相关扶持政策、关键技术扩展、汽车品牌车型案例等来丰富教学内容,强化教学效果。新能源汽车和传统能源汽车其实很多部分是相同的,例如悬挂系统,车身等。2者的区别主要集中在动力和变速器上,动力方面,油电混合动力汽车在传统汽车的基础上增加了电驱动系统和动力分配机构,以丰田的双擎混动系统为例,这套系统在丰田传统汽车的基础上增加了电动机、1套PCU(能量管理单元)和1套电池组,取消了传统变速器,取而代之的是E-CVT(动力分配器,不是传统意义上的变速器)机构,另外也增加1套动能回收装置。如果是纯电动汽车,更是直接取消了发动机和变速器,直接用电驱动系统代替。除了这些系统的区别外,新能源汽车还有一些细节部分会和传统汽车有不同,例如,新能源汽车基本采用电动压缩机和电动水泵,制动系统也采用电子真空泵等。新能源汽车的这些特点导致了这种汽车的故障类型和维修方法与传统汽车有很大的区别。2.教学目标要求与教学课程设置根据教学大纲要求和学时的安排,结合我校具体情况,建立适合中职学校的《新能源汽车技术》课程教学体系。内容安排力求突出新能源汽车的新结构、新材料和新技术,同时,精选传统汽车的教学内容,充实到新能源汽车的课程中来。让学生理解和掌握汽车相关的最基本的科学知识,并深入学习新能源汽车的最新研究成果。新能源汽车技术课程教学目标要求旨在培养具有3方面能力的技能型人才,即首先对汽车电工电子技术要有更深刻的理解;其次要有较好的逻辑思维能力;第三维修过程注意事项繁多,对操作的准确性要求较高。根据新能源汽车维修的技能要求,课程设置可将此专业在校学习的2年分为3个阶段,第一学期为入门学习阶段,除了学习公共基础课程外,还应学习新能源汽车电动电子技术,新能源汽车概论,汽车构造等专业基础课,第二、第三学期为强化学习阶段,除了学习汽车底盘、电气设备和电控系统等传统汽车科目外,还应学习电机及控制系统的构造与检修、电池技术及管理系统的构造与检修,新能源汽车整车控制系统的构造与检修等新能源汽车维修专业课程。最后一个学期则为技能提升阶段,应学习新能源汽车的维护与保养,新能源汽车故障诊断与维修,汽车网络与电路分析的课程。经过两年的学习,学生应懂得新能源汽车的基本构造与各系统工作原理,能够进行新能源汽车的简单保养和维护,故障排查等工作。二、采用多媒体技术,完善教学手段和教学方式1.利用多媒体技术进行辅助教学利用多媒体技术进行辅助教学,对于提高教学效果和教学质量具有十分重要的意义。《新能源汽车技术》课程内容详实,知识点多、成熟且涉及学科多,有些内容还配有大量的结构插图、表格和图片资料说明,采用多媒体教学除有必要把教材上的文字经提炼到演示文稿中通俗化呈现,还要结合课程具体内容加入图片、视频、汽车专业网站文章等材料,丰富教学内容。特别是教学视频的应用,汽车系统工作过程介绍、广告片、新闻、纪录片等都能更好地展示教学内容,提起学生学习兴趣,加深学生对知识的印象。2.合理追求教学效果和质量针对不同的教学内容采用不同的方式,并将各种教学手段有机结合,合理分配实践与课堂讲授的比例,打破教学环节中原有的规范。针对目前我校汽修大专班学生理论知识薄弱,实操能力较好,求知欲强烈的特点,开展模块化教学方式;对于基本知识点,采用教师讲解重点和学生部分自学与讨论相结合的方法学习;对于重点和难点,教师进行深入细致的讲解;对于直观性较强的内容,可以直接在实训室内进行讲授,对照实物讲解构造,学生易学,加深学生的理解,如对燃料电池发动机的学习,教师对照燃料电池发动机系统实验平台,十分直观地向学生讲述氢气供给系统、氧气供给系统、气体加湿系统、水循环及反应物生成处理系统等,并且可以让学生认真观察各个零部件形状和结构。而对于理论性强、又十分复杂的内容,首先在课堂上讲授其结构、原理后,然后再到实训室进行实物的拆装,边拆边讲,如对丰田油电混合动力系统的学习,在教师讲授其结构和原理后,对照混合动力系统实物,一边拆解,一边给学生讲授其串联、并联系统的结构、原理,以及为什么采用此种结构。实践和课堂讲授的融合,不仅节省了时间,而且又提高了教学效果和质量。3.交互式的教学方式在教学中除了使用多媒体的教学手段让学生在感官上有比较深刻的印象外,还引入手机上网的方式让学生自主学习,并与他们进行交互式探讨。新能源汽车技术理论知识内容多,会涉及物理电磁学、电化学反应、自动控制原理等多学科的内容,课程后期,学生在对新能源汽车技术有了一定了解的情况下,让学生通过手机上网自行收集新能源汽车技术相关资料并汇集归纳总结,以交互式探讨的形式完成自主学习。学生在收集资料的同时不仅了解了技术前沿的进展情况,而且也锻炼了对于众多资料的归纳总结能力。三、改进教学模式,完善教学设施1.采用理实一体化的教学模式,培养学生技能意识新能源汽车不仅包含传统汽车所涉及的知识点,而且还包含电化学等方面的知识点。随着新能源汽车技术的快速发展和应用,将不断加入新的内容。若采用传统的教学模式和教学方法,将难以满足社会和企业的用人需求。一体化教学是将理论教学与技能实践有机结合起来的一种教学模式。通过教师在理实一体化教室来完成某个教学目标和教学任务,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,没有固定的先实后理或先理后实,而是理中有实,实中有理.突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。当今汽修行业竞争激烈,4S店和汽修厂招聘毕业生时的要求越来越高,它们都希望招进来的新学徒能尽快适应维修工作,用最短的时间掌握独自处理故障的能力,现在很多汽修专业比较成功的中职学校都采用一体化教学,甚至直接采用订单班的方式培养学生,这些教学模式重点就是在于实训车间或者一体化教室的建设,将理论与实操课程放在同一个空间进行教学,实训车间直接采用真正的4S店模式进行建设,所有工位,工具和工作规程全部和学生日后的工作环境相似,这样能大大提高学生学习有效性。未来新能源汽车时代,由于涉及到电动车特有的安全问题,对毕业生的实操技能要求只会更高,因此,新能源汽车专业的实训车间需按照4S的模式来布置,专业课授课采用一体化教学,让学生能学到实用技能,提高就业的竞争力。2.新能源汽车实训室建设的设备配置是保证教学模式实施的必备条件汽车新能源技术课程有很强的逻辑性,要求学生在学习的过程中做到灵活学习,在教学之中,应当多给学生实践的机会。从目前市面新能源汽车的类型来看,油电混合动力汽车、纯电动力汽车以及燃料电池动力汽车3个类型占据了大部分新能源汽车市场。因此,实训室的建设应配置设备及其对应的规格型号、数量等信息可通过各类型实训平台和对应示教板的配合应用,实训室可就目前市面主要新能源汽车运行的动力原理、操作方法等进行全面模拟,满足学生学习中的各种实践需求。考虑到学校的未来发展,应申请拨付一部分资金用于新能源汽车技术实训设施的建设,并纳入今后汽修专业创新规划之中。对于当前大多数中职学校供学生学习和进行拆装试验的新能源汽车都很少或只有传统汽车的台架和测试平台的现状,首先,通过网络下载,并制作丰富的关于新能源汽车的图片和动画视频,在授课的过程中让学生有很深的感性认识;其次,充分利用传统汽车的台架和测试平台,让学生在学习的过程中,清楚新能源汽车上哪些零部件及子系统和传统汽车上零部件及子系统是相同的,哪些是不同的。相同的零部件及子系统通过传统汽车的台架和测试平台学习掌握,对于不同的系统和部件,应积极与新能源汽车生产厂协商给学生安排参观实习的机会。四、做好教师配置与转型培训由于新能源汽车为近几年才流行起来的新事物,所以一些传统汽车上的知识并不适用于新能源汽车,传统汽修教师要转型为新能源汽修专业教师并不能一蹴而就,必须经过相应的培训才能胜任,因此,设立新能源汽车维修专业前,必须做好教师的转型培训。首先要以电动车技术模块构成为依据,依托大型企业和职业院校建立培训基地,推行校企合作工学结合和顶岗实习,提高职业教育师资质量。

中职财经管理类专业实训基地建设的基本思路——结合中职学校“国示”重点专业建设的思考

在中等职业学校国家级改革与发展示范学校建设中，始终强调推行“工学结合”人才培养模式，各中职学校都非常重视实训基地的建设，把实训基地作为“工学结合”的承载体。本文就中职学校财经管理类专业的实训基地建设进行探讨，并提出实训基地建设的基本思路。

略论中职学校图书馆服务工作存在的问题及对策

本文论述服务工作的内涵和中职学校图书馆的作用。指出目前中职学校图书馆服务工作存在的设备落后、馆藏不够、内容单一等问题,同时提出对改变这一现状的方法。