基于项目式学习的语文综合性实践活动的设计与实施——以《家乡文化生活》为例

以统编高中语文教材必修上册第四单元《家乡文化生活》的教学为例,探讨基于项目式学习的语文实践活动的设计与实施。针对家乡文化生活的特点和教材内容,根据语文学科核心素养的四个方面,提出了创设真实情境、规划活动路径、重视成果分享、强化过程评价等路径,探索了项目式语文实践活动的设计与实施。

当前高中心理健康教育存在的问题与对策分析

高中学生正处于心理发展的关键时期,繁重的课业和青春期发育会给他们带来较大的心理压力,这使得部分学生在高中阶段出现不同程度的心理问题。对此,高中学校应当重视对学生开展心理健康教育,通过有效的知识讲授、交流引导、心理疏导等方式帮助学生解决心理问题,使其获得身心健康成长。为了更好地达到这一目标,文章从教育观念、教育模式、教师队伍三方面出发,结合当前高中心理健康教育面临的问题,阐述如何通过转变自身教育观念、完善和优化管理制度与教育方法、组建具有较强专业水平的师资队伍等方式,提高各部门、各角色对高中心理健康教育的重视,使心理健康教育发挥出应有作用。

基于目标达成的小小说创作“教、学、评一体化”浅探——以“学写小小说”教学为例

无论是阅读还是写作,都应该充分发挥教学中教师“教”的主导作用,凸显学生“学”的主体地位,实现评价对学生学习的促进作用,从而提升学生的核心素养。“教、学、评”三位一体,必须建立在共同的学习目标上,具体体现在教师的教授、学生的学习、课堂的评价三方面。“学写小小说”是统编高中语文教材选择性必修上册第三单元的研习任务,笔者从高考小说阅读、学生语文素养培育等方面入手,形成了由教到学再到评的教学主线。