小学班级管理与立德树人理念的融合措施

随着素质教育改革的逐步推进,德育教育越来越受到重视。小学班级是小学生学习生活管理的基本单位,对小学生的健康成长具有不可替代的作用。然而在实际教学管理过程中,有不少小学班级管理常常出现“育分不育人”的现象,缺失人文关怀的“刚性”管理制度、管理理念,班级活动形式化等问题成为常态。所以,管理育人、制度育人、活动育人等策略的研究具有重要的现实意义,教师要通过这些策略进一步促进学生的发展,最终达到有效管理的目的。

“先学后教,六步教学法”教学模式在小学数学教学中的应用例析——以“用数对确定位置”教学为例

《数学课程标准》指出：数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上.小学数学教育要面向全体学生,要向学生提供有价值的数学,要使每个人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,内容的呈现方式应体现多样性、趣味性、生活化和情境化.倡导自主探索、合作交流的数学学习方式.