山区中小学教育信息化建设与应用现状调查研究——以肇庆市怀集县为例

从信息化基础建设、数字资源、信息技能、信息化应用、信息素养五个维度进行调查,对问卷结果进行统计分析,了解信息化建设与应用的现状和取得的成效,归纳出制约本地区教育信息化发展的瓶颈问题,提出“三动”模式策略,为推进区域信息化发展提供借鉴。

教育激励理论在初中班级管理中的应用探究

在现代社会发展时期以及新的教育改革背景之下,传统的应试教育模式已经难以满足当下的教学形式,所以教育教学开始了课程改革,更注重学生能力的培养,而激励教学理论在教育教学中的应用也发挥出了显著的教学成果。激励是以调动学生主动性、创造性为基础促进学生潜力发挥完成教学任务的一种教学模式,尤其是在初中班级管理的过程中,利用激励教育可以使学生更高质量、高效率地去进行学习,促进学生突破自我,实现自我发展和自我纠正。本文在此基础上就激励教育在初中班级管理中的有效应用进行了深入的分析和探讨,并提出了几点建议,以供参考。

翻转课堂在中专语文教学中的应用与实践

随着教育事业的改革与发展,翻转课堂教学模式得到广泛应用。在中专语文教学过程中,应用翻转课堂教学模式,能够提高学生的参与积极性,提高课堂教学质量。中专语文课堂面对中专学生群体时,应当充分发挥语文学科的重要人文关怀作用。应用翻转课堂教学模式,能够引导学生自主学习,给予学生表现和展示的平台,激发学生的学习兴趣,进而提高学习自信心。本文在此背景下简要分析翻转课堂在中专语文教学中的具体应用,并提出应用策略,希望有效提高中专语文教学可持续延展与创新能力,切实提高学生的语文学习兴趣与自主学习能力。

乡土资源应用于家国情怀素养培养的探索

一直以来,在中学阶段开展家国情怀教育是一件比较有争议的事情。许多人认为中学生的认知能力还不健全,并不能很好理解家国情怀的意义与内容,贸然开展教育工作无疑是在浪费时间。也有很多人认为中学生的学习能力以及可塑性较强,所以在中学阶段开始培养学生的家国情怀有着得天独到的优势。因此,本文将结合乡土资源探索在中学阶段培养学生良好家国情怀素养的策略,希望可以对广大中学教育从业者的日常工作有所帮助与启迪。