技工教育的成本分析与管理

技工教育作为对技能人才的一种培养方式,理应同其他物质生产部门一样,用企业成本管理理念进行教育成本分析核算。在不断提高教育质量的前提下,控制教育生产消费,加强教育成本管理,提高办学经济效益。

发展技工教育刍议

本文探讨了技工教育与地方经济发展的关系,对广东省肇庆市的技工教育情况进行了分析,并提出了该市技工学校发展中存在的困难以及解决对策。

用电子天平测量物体的密度

利用电子天平测量物体的密度,改进了传统的实验方法,提高了测量系统的精度、稳定性、准确度和实验效率,丰富了实验教学内容。

用线阵CCD测量固体材料的杨氏模量

介绍了一种用线阵CCD测量固体材料杨氏模量的方法,使学生了解和掌握一种微小位移的非电量电测方法,扩大了学生的知识面,有利于学生综合素质的培养。

产教结合是培养高技能人才的有效途径

当前高级技校亟待解决的问题，就是积极探索适合21世纪我国社会经济发展需要的教学模式，培养和造就高技能人才。

挖掘学生潜在的创新能力浅议

要挖掘学生潜在的创新能力,必须努力营造创新学习的环境,培育创新的方法、措施,以产教结合的方式培养学生的实操创新能力。

产教结合校企合作 推动高技能人才培养工作

一、校企合作的主要途径 产教结合、校企合作是技工教育培养高技能人才的有效途径，有利于学校、企业实现资源共享，优势互补。由于企业直接参与办学。从而有效地通过学生参与企业活动与实践，全面提高学生的综合素质、实践能力，促进创业与创新能力的培养。

如何在CAD教学中培养学生的创新能力

在CAD教学中培养学生的创新能力,应注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,训练学生的发散性和收敛性思维,加强理论与实际的联系。

电子专业教学中如何培养学生的学习兴趣

提出从重视新课导入,注意教学内容的新颖性和实用性,设计难度适中的习题和实验,加强教学语言的艺术性,灵活运用各种教学方法和教学手段,强化学习动机等方面培养学生学习电子理论课程的兴趣。

浅析技校《文书与档案管理》的教学

技工学校《文书与档案管理》教学要逐步深化教学内容改革,通过加强实践性教学,完善贴近专业的授课机制,精讲多练,紧密围绕“文书”与“档案”两个中心,有效地提高学生的专业水平。

CXG-1型磁选装置的研制及应用

为满足环境磁学研究、陶瓷和塑料等对原料中磁性杂质的要求,研制了一种自动化程度高、效率高、磁选效果佳的CXG-1型磁选装置。该装置的磁路设计独特,当待选的原材料(浆料、粉末、沉积物等)沿该装置内置与外露的工作磁路流动时,永磁体的强磁场从各个方向将MnO-Fe2O3、Fe3O4和Fe屑等有效地吸附在其表面,由自动冲洗装置把它们清除。其磁选纯度达到99.92～99.96%,能保证原材料的单纯性,该装置具有多用途、适宜各种场合、节省经费开支等特点,有极大的应用前景。

CAD与《机械制图》的整合

文章从CAD与《机械制图》的教学实践出发,从教学目标整合、教学内容整合、教学方法改进等三个方面阐述了两门课的整合,以提高学生机械图样构形和运用计算机新技术的能力。

如何培养学生的自主学习能力

对学生来说,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,对学好英语具有至关重要的作用。本文根据英语学科的特点,结合教学实践,对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。

《数字逻辑电路》课程的教改探索

计算机技术和微电子技术迅速发展以及数字技术的广泛应用,对《数字逻辑电路》课程教学提出了新的要求。作为电类专业一门重要的专业基础理论课程,《数字逻辑电路》教学还存在许多问题,必须在教学内容、教学方法等方面进行改进。

走产教结合道路 培养高技能人才

技工学校要办活办好,必须走产教结合的办学道路。随着形势发展,高技能人才培养已成为当今技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路。肇庆市高级技工学校在办学中,积极探索了有自己特色的产教结合办学路子。

开展课后辅导的探索

课后辅导是教学过程的必要环节,探讨课后辅导对促进教学改革,实施全面素质教育有着重要意义。

延长刀具使用寿命方法的探讨

刀具在切削过程中会由于各种因素而磨损,缩短使用寿命。合理刃磨和使用刀具,延长刀具的使用寿命,降低加工成本,提高劳动生产率,是车工专业的重要课题之一。本文对刀具磨损的原因及延长刀具使用寿命的办法进行了探索。

氮肥和钾肥对保护地黄瓜矿质养分及品质的影响

采用不同氮水平和钾水平处理,研究了保护地黄瓜生育期内干物质积累规律、矿质养分吸收规律,以及不同施肥处理对黄瓜产量、品质及其环境的影响。结果表明,黄瓜生育期内干物质和矿质养分的积累为慢—快—慢过程,即定植—初瓜期为缓慢积累阶段,初瓜期—盛瓜期为快速积累阶段,高峰出现在盛瓜期,随后到拉秧期积累逐渐减弱。试验还表明,在试验条件下,与传统施肥处理相比,减少氮的用量,黄瓜产量会降低,但N2(900kg/hm2)处理与传统施肥(2100kg/hm2)处理之间差异不明显;减少钾的用量,黄瓜产量同样会降低,但K3(1000kg/hm2)处理与传统施肥(1250kg/hm2)处理之间差异不明显;N2处理和K3处理与传统施肥处理相比,均可提高果实中Vc含量和有效酸度(pH值)。

电子技术的实验教学

实践是检验真理的唯一标准。电子技术当中实验教学更起着非常重要的作用。