小学道德与法治课堂渗透心理健康教育探析

师德高尚育英才。习近平总书记“公平、立德、改革,方能人生出彩”的教育观明确了治国理政之道。处在教育改革与发展节点上的人民教师,应时刻不忘党和人民交付的重托,以国家发展和民族振兴为重,以为国家培养优秀人才的神圣职责为荣,出色完成各项教育任务,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。华夏五千年,中华优秀文化博大精深,历史悠久。道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。小学“道德与法治”教材中的素质教育题材十分丰富。该学科是工具性和人文性集中统一的学科,对全面提高学生核心素养渗透以及在心理健康教育方面具有意义非凡的作用,教者必须剖析教育教学各个细节要素,充分认知当中要点。

塑形象铸师魂 弘扬高尚师德

作为教育领域的先行者,教师需要深入领会《教育规划纲要》中的新理念、新思想,明确国家的工作方向、战略目标以及教育发展的战略主旨。教师必须深刻理解教育改革发展的核心任务和关键举措,自觉贯彻执行国家政策,以促进教育事业的科学发展为重要使命,增强紧迫感和责任感。教师要树立符合社会主义现代教育理念的新观念,自觉贯彻执行党的教育路线、方针和政策。将社会的道德要求内化为个人的行为规范,培养正确的价值观和良好的品德习惯。教师是教育改革的主体,是推动教育改革工作的直接执行者。因此,教师需要不断自我提升,努力提高自己的教学能力,以满足教育事业改革发展和社会建设的需要。

如何在小学数学教学中培养学生数感

在数学活动中,具备“数感”的学生,能够主动地将实际问题与数学联系起来,理解和领悟数字之间的关系,对数学情境能迅速反应,思路准确、敏捷和简缩,能自然地运用最优化的解题策略,是数学自信的使用者。

Phonics教学法在小学英语课堂的实践

Phonics教学法是由字母到音图，再由音图到单词，让学生从规律中掌握单词的读音，再由单词到句子的学习。那么如何在英语课堂中整合运用Phonics资源来提高学生拼读能力，帮助学生掌握单词拼读规律， 从而使它成为学生认读单词、轻松长久记忆单词的“重要武器”呢？

小学数学“综合与实践”活动课的教学探究

义务教育《数学课程标准》（2011年版）在小学数学开设了“综合与实践”内容，明确了“综合与实践”的教学内涵与意义。综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。是教育改革的需要．也是教学教育改革的必然。因此．在小学数学教学中就要积极开展综合实践活动．数学综合实践活动课已经成为提高教学质量必不可少的环节，再也不是可上可不上的附属课，在数学教学中要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力。

基于网络环境下的小学班级德育工作途径的探究与实践

随着时代的发展,小学教育改革的深化,基于网络环境下的小学班级德育工作越来越受到重视。而在如今的小学班集体中,不少班主任仍然采取传统的德育教学工作,德育教育效率低,难以有效提升学生的素质。网络技术的快速发展,既给学校德育教育提出了挑战,但同时提供了便利的途径。教师要有效整合资源,结合网络环境,探索新型的德育教育模式,全面有效提高学生的素质。

新课改背景下小学古诗词教学有效性研究

师者,所以传道授业解惑也。古往今来,教师在传授给学生知识的同时,也以各种各样的方式教给学生诸多做人的道理,塑造着受教育者的灵魂。中华民族文化源远流长、博大精深,在语文教材里有许多诗词直接承载了中华文化,其德育内容是丰富深厚的。放眼当前的语文古诗词教学,旧一套的教学模式让学生只是被动机械地接受知识,根本谈不上情感上的共鸣。要改变这种说教方式,应在教学过程中重视思想教育,渗透情感教育。那么,古诗词教学如何结合学生们的情感发展与心理需求,有效地进行传统文化渗透呢?我通过以下四个方面着手古诗词课堂教学,让古诗词课堂有效地成为弘扬传统文化的主阵地.