“双减”背景下小学英语高年级课后词汇作业优化设计的研究与实践——以PEP小学英语五年级为例

词汇学习是英语学习的基础,作业作为课堂教学的补充和延伸,在巩固知识等方面发挥着举足轻重的作用。笔者认为,应该让作业成为学生的乐趣,真正从学生出发,从趣味性出发,注重实践性,让学生在“乐”中求知,“动”中求知。本文基于“双减”背景下的教学实践出发,以PEP小学英语五年级为例,浅析小学英语高年级课后词汇作业优化设计的研究与实践,以切实提高小学高年级学生的英语学习兴趣和学习能力,达到“减负增效”的效果。

浅议如何在制度上提升小学高年级自主管理的水平

小学班级自主管理已经成为新课改后一个重要的改革点,文章作者结合自身的教育实践,提出在制度上完善小学高年级班级管理的相关策略,包括了明确目标、班干部轮换制度、总结评价体系以及小组考核比赛等.

如何提高小学一年级学生的计算能力

计算是数学的基本功,小学生计算能力的高低,主要表现在计算的准确性和速度。而一年级的小学生由于年龄小,心理发展还不成熟,在计算练习中出现错误是常有的事。作为教师必须帮助他们找出错误,分析错误的原因,有针对性地进行指导,并想方设法用科学的方法提高一年级小学生的计算能力。从教以来,我一直从事小学数学低段教学,在如何提高小学一年级学生的计算能力方面,本人有以下看法。一、注重实践操作,感知、理解算理低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式,因此,教学时要特别注意创设情境,让学生通过事物的感知来理解算理。

关于小学语文写作教学的新思考

作文是小学语文教学的主要内容,应该在新时代给予新的思考,为学生提供更多的机会,打开智慧的大门,通过激发写作兴趣,课堂有效互动,以及实施生活化教学,引导学生取得新的成功,获得良好的教学成果,并有助于加快基础教育的现代化,这是教师共同的重要使命,也是学生身心健康成长的有力保证。在学生创新意识的激发和阅读和写作能力的培养中,我们可以专注于小学语文的教学,引导学生从不同角度积极思考,充分满足他们的实际需求,对于后续教学工作是非常重要的。

陪伴·永远

我希望我爱的人都能陪伴我一直到永远。可永远有多远?谁也说不清。一那天晚上,我和妈妈在家看电视剧,正好演到一位老人的儿女要为他办60大寿,老人感叹了一句:“时间过得真快啊,转眼我都60了,要让儿女们为我做寿了。”看到这里,我对妈妈说:“妈妈,等你60岁的时候,我也为你做寿。”妈妈笑了,没有说什么。我接着问:“妈妈,你60岁的时候,我多大?”妈妈笑着回答:“那时你就34岁了。”我继续追问:“妈妈,那我60岁的时候,你多大?”“那时候我就……”