由规范走向自由--语言运用素养在初中写作教学中的落实

结合语言运用的过程,探讨如何利用好教材,制定评价工具,提升学生的写作水平,指出教师应从学情、语料、语感、语理、表现等方面入手,选择符合学情的学习经验,营造真实的学习情境,创设多样化的语言实践活动,制定具体评价方式,引导学生将个体经验与写作规范有效联结,在言语形式中感受创作的自由,最终提高写作能力。

小白菜

“呀,喷喷(我的小名),快来看!”听到妈妈的叫声,我快步跑到阳台。原来,我和妈妈种的小白菜都弯着腰,歪着脑袋,有气无力地倒在了盆里。“妈妈,这些菜都怎么了?”我难过地问。妈妈说:“上星期五外出前忘记浇水了,所以它们快干死了。”我难过得快哭了。怎么就成这样了呢?还能活过来吗?