线上线下混合式小学生性健康知识教育教学模式应用

目的：探讨线上线下混合式性教育模式,为小学生开展性健康知识教育提供更多的教育模式。方法：从某公立小学四年级抽取5个班,共254人（男生128人、女生126人）,将5个班的四年级小学生随机分配至2个教育模式组。对课题组收集的数据进行录入,以EXCEL文档保存。并利用SPSS19.0进行数据分析教育前数据,两种不同教育之间的数据,并进行t检验。结果：与教育前对比,采用2种教育模式教育后,5个主题的测试得分均有明显改变（P〈0.01）,说明2种教育模式均使学生的性健康知识有明显提高。线上线下混合模式与专家讲座模式教育效果比较显示,线上线下混合模式组的青春期身体变化、青春期性心理健康、防止性侵害、预防艾滋病4项主题测试得分显著优于专家讲座模式组（P〈0.01）,两组教学模式的性别角色主题测试得分无显著差异（P〉0.05）。

因材施教在小学教学中的应用探讨

随着新课程教育改革不断的深入,因材施教是现代教育的核心理念,具有一定的思想价值。因材施教是指教育要做到因人而异,根据每位学生的个性化差异,选择适合的教学方法来制定教学计划。在小学教学中应用因材施教的教学理念,通过不同的教学方法,有利于提高教学效果,完成教学目标。本文从因材施教出发,对此种教学理念在小学教学中存在的问题进行了分析,重点探讨了因材施教在小学教学中的应用。

促进小学生体质健康途径和方法的研究

随着人民对健康的认识日益加深，对孩子的体质健康状况成为现今最为关注的热点。学校是孩子参加体育锻炼的主阵地，但在学校学生人数多、运动场地少、人均活动面积严重不足等因素的影响下，导致学生体质健康状况难以改善。本文采用文献资料法、实验分析法、对比分析法、问卷调查法、数理统计法。实验过程中，教师以体育课堂为主阵地，尝试开拓家庭、社区和学校之间的互动关系，通过开发校本课程实施指导纲要、校本教材和评价标准，设计《学生健康成长手册》、建立互联网查分系统及锻炼指引等途径，全面促进小学生体质健康成长状况。

基于学科核心素养下的小学英语阅读教学模式探究

人教版PEP小学英语教材B部分都有一个Startto read或Read and write的板块,而C部分则有一个Story time的故事板块,这些板块蕴含丰富的阅读资源,都是学生进行英语阅读学习的重要文本,是英语教材的重要组成部分,是学生进行语言训练的有效途径。依托教材的语篇素材,挖掘文本中核心素养元素,创造性使用教材,在课堂教学环节中渗透学科核心素养,能更有效地发展学生的思维能力,提升思维品质,锻炼学生的语言综合运用能力,培养健康积极的情感态度,提高综合人文素养。

问题引导型教学方式在小学数学教学中的应用

随着我国教学改革的不断深入,原有的教学理念与教学模式必须要进行改革,将学生的主体地位全面体现出来,不断激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期,该阶段的学生思维发展非常快速,如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力,为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中,问题引导型教学是一种非常有效的教学方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时还能提高学生的自主学习能力。

巧设灯谜游戏训练点,激活小学生的语文思维

语文教育家叶圣陶曾经指出:“语文教学的目标是训练思维、训练语言,语文教学的原则是语言训练和思维训练同时并举。” 从古至今,教育家思想都十分重视对学生思维能力培养,因此语文教师要善于对学生进行思维训练,帮其建立语文思维,扩展语文学习的思路和方法。猜灯谜作为一种“寓教于谜,寓智于谜,寓趣于谜”的智力游戏,是培养学生综合素质的有效载体,在语文教学活动中渗透灯谜知识,巧妙地设计灯谜猜射的训练,可给语文课堂教学带来无尽的趣味,同时也能激活学生的语文思维,有助于学生思维能力的训练与发展。

小学数学“问题引导”教学模式 ——问题引导教学系统

通过归纳总结、谈收获感受数学与生活的密切 联系,提升学生的认识,打破解题的定向思维,体会学习数学的 乐趣,增强学好数学的自信心。

“模仿——借鉴——创新”:递进式读写结合教学策略之浅析

《新英语课程标准》强调注重培养学生的创造思维能力，读写教学作为小学英语教学的一个极其重要的组成部分，是培养学生创造性思维发展能力的重要途径。“模仿——借鉴——创新”递进式教学策略是读写课比较有效的一种模式，能帮助英语教师进一步认识和重视对学生读写能力和自主学习能力的培养。

“趣味性”教学在音乐教学中的应用

音乐,可以陶冶人的情操,提高人的素质。尤其是在小学阶段,音乐教学更是艺术教育的基本。本文从"趣味性"入手,阐述了如何培养学生对音乐的兴趣,提高学生的情操。

“五度”提高语文教学有效性

在新课程改革的今天,教学语言运用、如何进行教学组织、多媒体课件的运用、课堂板书以及学生讨论的引导在提高语文教学有效性方面起着举足轻重的作用。教师的教学语言应注意"温度",声音清晰温和,语言简洁明了,使学生易于接受;教学组织要有"法度",松紧适宜,手段灵活;多媒体的运用要注意"宽度",根据教学的需要适当放宽,使教学效果锦上添花;教学板书要注意"深度",这样能大大提高语文教学的有效性;还要注意教学中教师的"态度",指导态度的明朗与否,将影响学习的有效性。语文课堂上"五度"的运用,能有效地提高语文教学的有效性。

让美术核心素养插上奇思妙想的翅膀——科幻绘画教学提升美术核心素养中创新能力的实践研究

随着科技的日益发展，科学与我们生活越来越紧密，美术教育与科技教育结合势在必行。美术教师必须对学生进行科技知识普及并培养学生创造性思维，教育研究过程中，学生如何学？怎样学？教师如何教？怎样教？才能指导学生创作出具有新颖性、科学性的主题。

语文教学应授之以渔

“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终生受用无穷。”古人这句话，很通俗地说明了授予方法的重要性。在课程改革中，教学策略侧重于“授之以鱼”还是“授之以渔”，成为区别语文教师是否运用新课程理念来进行教学的重要标准。

创设英语课堂教学主线的方法探析

一条精心设计的教学主线是必不可少的,是贯穿整节课的“灵魂”,是课堂教学的点睛之笔。因为课堂教学主线能使一堂课显得条理清晰、环环相扣,还能够引导学生感知、体验、实践和探究教学内容,最大限度地调动学生学习的积极性,促进学生实际运用语言能力的提升。

感人心者莫先乎情——刍议诗词教学中如何培养学生的人文情怀

诗词是中华文化历史长河里的一颗璀璨的明珠,其中的人文内涵极为丰富。在小学语文教学中,将人文精神深入到学生内心,有利于提高学生的人文情怀、审美能力、创作能力。小学阶段学生的性格和思想方面的可塑性较强,应加大人文情怀的培养力度。

教师要学会用心倾听学生

倾听是一项技巧，是一种修养，是一门艺术。作为一名教育工作者，我们要学会倾听学生的心声，学会专心倾听，尊重学生的意见；学会耐心倾听，了解学生的疑惑；学会虚心倾听，接纳学生的想法，及时调整教育教学方法，达到教学相长的目的。

让德育之花在英语课堂中绽放

《义务教育英语课程标准(2011年版)》要在基础教育的英语课教学中必须重视和加强学生的品德教育,努力挖掘教材中丰富的德育资源,提高学生的综合素质育。学科教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,作为一名小学英语教师,要学会做个有心人,充分挖掘小学英语教材中潜藏着的德育资源,以课堂为阵地,教材为载体,充分发挥英语学科的德育功能。

谈小学语文的创新性教学

语文教学中,教师只是教学的组织者、引导者和参与者,起着主导的作用,学生才是学习的主体。教师只有认真落实新课程标准,正确把握语文教学中教与学的关系,做到教而有方,明确教学的目标和寻找合适的教学策略,才能着力培养小学生自主学习,团结合作,主动探究,从而获得发展的能力,真正实现提高语文综合素养的目的。

插图在小学英语课堂中的妙用

插图是将图片与文本有效结合的一种形式,是教材不可或缺的部分,是形象化的教材资源,易于被学生认知和接受,与教学内容有着紧密的联系。教师如果在教学过程中能科学、合理、有效地利用好插图,把插图与课文教学内容、课外资源有机结合,充分挖掘插图的实用价值,能有效提高学生观察力和发散性思维,减轻教学难度,促进学生思维品质的发展。

青花瓷艺术的教学策略

本文介绍了笔者从事美术教育事业的经验以及日常教育中的实践案例和见解。结合在“省培”期间的课堂实践过程,讨论了青花器艺术对培养学生美术素养和艺术底蕴的作用和意义。

信息技术与数学课程的整合

现代信息技术有着集多样化、集成性、交互性等为一体的特性，随着信息技术的迅猛发展。计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域。把信息技术应用到课堂教学是教育改革的必然要求。信息技术与数学课程的整合，就是通过数学课程把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课的教与学融为一体，创设各种教学情境，为教师顺利开展教学活动提供形象的表达工具。最大限度地发挥教学优势．从而使教学过程得到最优化。