思维导图在小学数学课堂教学中的应用

数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科,对学生的思维能力有一定的要求。在基础教育改革的大背景下,传统的课堂模式限制了学生思维与能力的发展。思维导图是一种以学生思维培养为中心的现代化教学工具,其突出的图文结合特点十分符合小学生的认知水平,将其应用在小学数学课堂中是教师进行教学方法创新的重要选择。文章从教学实际出发,探究分析思维导图在教学当中的应用策略。

生本教育理念在小学数学图形教学中的运用

用生本教育理念改革课堂教学方法,激发学生的自信心和学习的兴趣,让他们用生本的学习方法快乐学习,自主探究小学数学图形的有关知识。

谈如何通过打造优质小学数学课堂培养学生的创新精神

目前,随着社会的发展,我国的小学教育的发展也日新月异。小学生作为学习的主体,其能力的拓展总要经过先简单后复杂、先具体后抽象的学习趋势,同时伴随着小学生从以自我为中心到社会化、低水平的平衡到高水平的进步。对于小学生来讲,所有新鲜事物对其都具有极大的吸引力。小学生表现出来的想象力、好奇心都比较强,对于新知识的学习、新本领的发挥具有极高的表现欲望。在这期间,小学生带有智慧性动手能力、感受事物、独立分析以及表现能力的现象,能够最大限度地发挥小学生的创造力,这也是小学教师教学过程中激发小学生创造萌芽的客观条件。小学数学本身就是一种思维拓展的科目,因此数学教师可以在培养小学生创造能力的过程中,发挥小学生的自身优势,提升学生的学习质量。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用分析

课堂音乐游戏化是一种新兴的教学方式,可以使小学阶段的音乐教学质量得到显著的提升。因此,本文针对音乐游戏在小学课堂教学中的应用,进行详细分析。

利用多媒体教学 培养学生自主学习能力

我在近几年的语文教学实践中,充分发挥多媒体计算机信息量大、交互性强、图像色彩鲜艳、动画和音响效果生动逼真等独特优势,努力改革课堂教学结构,初步形成了在教师引导下,学生高度参与,以培养创新能力为主要特征的"导学探究,自主学习"的阅读教学新模式.该模式以学生的自主参与为手段,以学生的个性发展为目标,学生自主、能动、创造性地参与教学全过程,从而在学习语文基础知识、掌握语文基本技能的同时,培养能力,发展智力,为形成有主体精神的创造型人才打下基础.

计算机辅助美术教学的探讨

现代教学媒体运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线.尤其是计算机辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能效地唤起人的兴趣、情绪和思维,最大限度地作用于人.因此,计算机辅助教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学更为生动活泼.

我的“豪华套房”

当你看到这个题目,可别以为我是什么有钱人。其实,我只是一个普通老百姓,而这个"豪华套房"呢,更是每个学生都有。"大厅":我的这间"大"厅长20厘米,宽30厘米,高50厘米,连一本长51厘米的书都放不下。有一次,我终于把那本长50.1厘米的书强行塞了进去。到了学校,打开"房门",呜呜呜……那本新买的书竟然被里面的"老房客"给活生生挤成了"咸菜"!"房间甲":俗称"本子房",最近我给它起了个"美称",叫"墨香满房",里面装的全是作业本和试卷。

让学生的语文核心素养扎根于语文教学中

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积 累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等.作为一名小学语文教师可以从以下几个方面来培 养小学生的语文核心素养激发兴趣,培养学识修养和人格修养;读写结合,培养良好的读写学习习惯;探究实 践,多元活动中提高语文素养.让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高.

我的作文教学探索

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生认识水平和能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，也是观察力、想象力和表达能力的综合训练。新教材对作文教学、作文训练进行了新的改革。因此，我们在作文教学中要从实际出发，灵活地运用教材，采取有效措施，提高学生的作文水平。

让学生懂得学习

当今社会,科学技术迅猛发展,知识激增。课本以外更多的知识,包括源源不断的新知识,只能靠学生今后进一步学习,因而,培养学生终身学习的意识越来越迫切。难怪有人说,21世纪的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。只有懂得学习的学生,才能开拓思维,增强能力,才能随时随地获得新知识和新技术。可见,教师在平时的教学过程中,有目的有计划地培养学生终身学习的意识,激发他们的学习兴趣,指导掌握正确的学习方法,帮助养成良好的学习习惯,对学生的健康成长是何等重要。

课堂教学要做到“五少五多”——新课程标准学习、实践体会点滴

在课堂教学中，以学生为主体，以教师为主导。教与学是辩证的统一，是提高教学质量的保证。教学过程是学生的认知和发展的过程。只有充分地发挥学生的主体作用，让他们主动地参与学习，积极探索，才能在有所发现中有所发展。在课堂教学中教师必须发挥其主导作用，引导学生动脑、动口。

发挥主体作用 培养创造性思维

课堂教学是教与学的双边活动。教师和学生是教育活动中的两个要素,学生是受教育者,具有主观能动性,学生的主动积极性对教学效果有着一定的影响。因此,教育的一切活动必须调动学生学习的主动性,积极性,使学生具有充分的动力,主动地学习,善于学习。一、激发学习动机,让学生主动地学兴趣是学习的内驱力。在教学过程中,教师根据小学生的心理,通过讲故事、猜谜语、小竞赛等方式,充分调动学生学习的积极性。

《广东庙会》

我们肇(zhào)庆的老百姓,每到春节都会去赶'龙母诞'庙会。相传农历正月是龙母的华诞,所以很多人都抢着去上'头炷香'。他们深信在龙母正诞零时向龙母祈福是最灵验的,所以很虔(qián)诚地祈求龙母保佑自己在新的一年里事事顺心。