在数学教学中培养学生的自学与创新能力

小学数学教学中，教师不仅要让学生理解和掌握最基本的数学知识，还要培养学生的创新能力与自学能力；教学中不但要注重智力因素的培养，还要重视非智力因素的培养。我国传统课堂教学模式为教师讲，学生听；教师提问，学生回答，是一对一的授课形式。这种教学模式严重阻碍了学生思维的发展，不利于学生自学能力的培养。现代教学应当是在教师指导下的由师生协同进行的教学活动。

以“数”施“道” “数”“道”合一

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。因此，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这是新课程改革提出的学生培养目标。当前。如何提高德育工作的实效性，是德育工作的一项重要课题。近年来，笔者在数学教学中积极探索德育工作新路子，寻求“数学”与“德育”的结合点，以“数”施“道”，让“数”与“道”有机地合二为一，着力提高教学中的德育渗透度和实效性。

从学生的认知规律出发 设计课堂提问例谈

学生积极的思维往往从疑开始，在课堂教学中，教师要善于发挥提问的作用，连环地、层递地、精心设计问题．用设疑来激起学生的求知欲，起到“引流”的作用．提高课堂效率。下面我以连加的教学为例谈谈我的体会：