基于人工智能语音技术的小学英语课内外语音教学研究

当前,大部分地区小学英语学习仍缺乏沉浸式的学习环境。课中,由于大班制教学的普遍存在,教师无法逐一检验每个学生的发音情况和知识点的掌握程度;课后,学生英语学习的延续性和准确性也难以得到保障。本文采用文献研究法和案例分析法,探讨了人工智能语音技术融入小学英语课内外教学的应用情况,得出了人工智能语音技术在课堂内外的运用模式,发现人工智能语音技术能够较大程度促进小学生的英语语音学习。旨在为一线教师小学英语课内外语音教学提供借鉴。

浅谈小学低段音乐课堂律动教学

小学低段音乐教学对儿童的音乐启蒙起着关键的作用,而律动教学更是其中至关重要的部分。律动就是指人在听到音乐后随着音乐的节奏由身体表现出来的一种动态的有节奏的感觉。律动教学实现了音乐与身体的结合。本文通过对律动教学加以介绍,从而探讨了小学低段音乐课堂律动教学的有效方法。

面向高阶思维能力培养的小学英语绘本阅读策略研究——以“黄金三问what、why、how”问题群的设计为例

2022版新课程标准确立了小学英语课程的总目标是以提升学科素养为导向,发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。其中思维品质的提升与布鲁姆划分的六个思维过程中的“高阶思维”密切相关,文章基于布鲁姆的思维教育目标,通过文献研究与案例分析,探讨分析在英语故事虚构类绘本阅读教学中使用“黄金三问what、why、how”问题群的设计,引导学生主动思考,形成高阶思维能力在英语绘本阅读中的培养模式,使学生在绘本阅读课堂中积累具象思维、培养抽象思维、启迪创造性思维,同时培养信息搜集能力、建构分析判断能力、提升解决问题能力。文章旨在为培养小学生高阶思维的英语阅读教学提供参考。

小学阶段提高协调能力的实验研究

在小学阶段，儿童在运动方面存在协调能力方面问题，而跳绳是一项老少皆宜、简单方便、适用性较强的运动项目，在体育教学中的应用比较广泛．对提高儿童上下肢协调能力有显著的作用，又能培养学生的参与意识和实践能力，启发创新思维，培养体育兴趣，发展个性。我们在教学中通过实验法、对比分析法、资料文献法、数理统计法等，运用各种跳绳的方法让学生通过练习，进行交流、合作、竞争，培养学生良好的稳定的个性心理品质和团队精神提高学生的社会适应能力，达到增强学生的身体协调能力和平衡能力的目的。

关于如何提高小学生的写作水平

作文教学是小学语文教学的一个必不可少的组成部分,培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点,因此必须注重培养学生的习作能力,而习作是学生望而生畏的科目,对学生而言,写一篇好的作文非常难,他们面对作文题目无从下笔,不知所为,即便是写出来,也是空洞无物,没有真情实感。

校本教研促进教师专业发展的策略研究——以肇庆市第一小学为例

一、前言教育部基础教育司前副司长朱慕菊指出,校本教研就是以学校为教研基地,以一线教师的工作为对象,以教师为研究主体,既有理论研究,又有专家学者共同参与,强调理论与实践相结合,以解决教学实践中出现的问题和促进教师专业发展为最终目的新型教研形式[1]。校本教研是适应当今教育发展趋势而出现的一种新的教育制度和教育手段。它是由学校根据自身特点,主动组织开展的一种研究活动,其研究场所是学校,研究主体是本校教师,研究对象是实际教育教学过程中发现的问题,研究目的是促进教师和学生发展。

谈如何有效营造班级文化

班级是学生之间朝夕相处共同生活和学习的地方,因此建构班级文化对班级的成员十分重要的。它体现了整个班级的共同想法,蕴含着极大的能量。我通过布置良好的学习环境,开展集体活动,培养学生情感,合理运用评价体系营造一个学生舒适、团结、互助、爱学的班级文化。让学生的思想、科学文化知识、个人修养在班级文化的熏陶下得到提升。

我们家的“节电大行动”

老爸虽然是我们家的“高级领导人”，但是在“环保”方面的表现就真是很不尽人意，完全不能胜任这个“领导”的称号，尤其在用电方面，老爸表现得出奇的“豪爽!”老妈可是“环保”方面的专家，也是老爸的上级“领导”之一，当然就不会让老爸这样为所欲为啦!

小学英语“小组合作学习”模式初探

21世纪是知识经济时代，联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱：“学会认知、学会做事．学会共同生活、学会生存。”即在教学中更重视对学习方法的指导，让学生学习．切实提高学生的学习素质和学习能力，使学生有较强的获取知识、更新知识的能力。由此可见，今后的教学更重视学生的自主性、主动性和合作性，即由传统的教学方式转变为侧重于学生合作的学习方式。

美术教师上好美术公开课的几点要素

中、小学美术公开课,是进行教学交流的主要手段之一。通过公开课,可以对中小学美术教师进行全面的了解。它既可以检验美术教师的美术教育观念是否符合当前美术教学的新要求,又反映出美术教师的美术教学基本功是否扎实,对美术教材的理解、语言、板书、灵活应变等方面的综合能力的强弱。