深度学习视域下小学语文教学中运用学习任务群的路径

在深度学习视域下小学语文教学面临新挑战机遇,学习任务群是新型教学方法,注重学生主体性。教师需了解深度学习和学习任务群基本概念,明确如何在小学语文教学中有效运用学习任务群。设计具有挑战性学习任务,组织有效小组合作学习。关注学生学习过程,与家长沟通获得反馈意见。学习任务群可有效激发学生学习兴趣,提高学生语文核心素养。

句型“Can you...”的教学活动设计

[教学目标] 掌握句型“Can you...”及其回答,并能根据具体情况替换基本句型中的词组,使之符合语言表达的实际需要,能够比较熟练地说出一些简单家务劳动与简单活动的词或词组。能在实际生活中运用所学的英语知识。

做新时期的好校长要善于创新管理

推进素质教育,提高国民素质,从而提升综合国力,这是国家制定新时期教育发展规划和实施新课程改革的最终目标。而教育质量的提高,在很大程度上取决于学校的管理。新时期的学校管理,应注意在更新管理理念、创新管理方法与管理模式三方面进行改革,才能克服传统管理模式的弊端,使学校更适应新形势的需要。

浅谈小学体育教学

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。而小学教育则以培养运动兴趣、形成良好的运动习惯为主，并起到育人作用。

谈谈小学生作文的“四会”

小学生年龄少,阅历浅,知识面狭窄。虽然置身于现实生活中,接触不少人,事,景、物,但往往不能把看到的事物用自己的话准确、连贯、有条理地叙述出来。那么如何有条理地叙述呢?概括来说,要"四会",即会"观察、想象、模仿、修改"。一、要会观察俗话说"巧妇难为无米之炊"。对于写作来说,这"米"即是材料。没有材料,就写不成文章。而观察是积累材料的主要途径。没有观察就难于创作。小学生往往不注意观察生活,不会捕捉生活中活生生的写作素材,常常为"无米下锅"而发愁。其实,小学生的生活是丰富多彩的。关键是引导他们注意并学会观察,时时处处做观察生活的有心人。

打分的技艺

批改打分，是教师检查学生知识的一个方法，也是对学生刻苦学习、劳动的回应、一个肯否的评价。为了鼓励学生做好每一份作业，我在批改作业打分时，灵活变通，巧妙地打分。

训练学生说话的几种途径

沿海地区商品经济发达,口语交际愈显重要。训练学生说话,培养学生的说话能力是重要面又十分必要的,那么,如何训练学生说话呢?现以沿海版小学语文教材为例,谈谈训练说话的几种途径。一、利用课外读物。由于学生喜欢听故事、看故事书,故选合适的故事讲给他们听,大量的阅读是积累说话材料的主要途径。

心理健康教育“个案分析”

关注学生的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环,现代教育模式认为教育不仅仅是传授知识技能,更是为塑造具有良好心理品质的健全人格。为了使学生正确认识自我,增强自我行为的调控、承受挫折的能力,对学生加强心理健康的教育势在必行。本学期,我们班的苏文定同学,思想行为较差,有夜归、偷东西的习惯。此人报复心理较强,与人发生冲突时,行为易失控,常打架,令人难以劝阻,也曾大声顶撞任课老师,假日经常与初中思想很坏的学生来往,是一个随时会给学校招来麻烦的很危险的人物。

课堂教学如何培养学生主动寻求真知的自觉性

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"心理学研究表明:人的兴趣是一切活动强有力的鼓舞者和发动者,是学习入门和获取成功之间的"牵引力"和"粘合剂"。一旦引起了学生的兴趣,就会使其产生强烈的求知欲望。积极主动地投入学习。可见"兴趣是最好的老师"这句话是颇有道理的。

创设情境培养学生说的能力

教学大纲要求我们在数学教学中要重视学生"开口说话"。"说"能加深理解,"说"能训练表达能力,"说"更能培养和发展思维能力。因此,教学要给学生创设情境,让学生积极主动参与说,培养学生说话的能力。一、创设"和谐的情境",让学生敢说从平时的教学中,我们不难发现学生存在以下的心态:(1)遇到不懂的问题不敢说。