高中师生关系与学生学习动机的相关性研究——以鼎湖区广利高级中学为例

本研究对高中师生关系、学生学习动机的特点以及两者的关系进行探讨。以肇庆市鼎湖区广利高级中学为例,采用＂师生关系问卷＂和＂学习动机问卷＂,对455名高中生进行问卷调查,统计分析结果表明：不同性别的学生在师生关系上存在显著性差异,在学习动机上差异不显著;不同年级的学生在师生关系和学习动机上均存在显著性差异;师生关系和深层型动机、成就型动机均相关显著,和表面型动机相关不显著。

生本教育理念下的中学历史课程改革

生本教育体系提倡一切为了学生、高度尊重学生和全面依靠学生的理念。它的出现,使中学历史教学的传统模式受到了挑战。中学历史课程只有摒弃以往师本教育的观念,依据生本教育的理念进行教学改革并实施积极的教学评价,才能得到良好的教学效果。

新工科背景下基于OBE的大数据课程教学实践

首先,本文通过问卷调查与师生访谈相结合的方式,分析我校的“大数据技术原理与应用”课程的主要教学问题与原因。其次,以此为依据,结合“新工科”专业建设的新要求,提出基于OBE教育理念的教学改革措施并进行教学实践。最后,通过课程考核数据的分析对比,发现学生的学习成果得到提高,措施预期效果得到实现。

数学素养观下的中学数学教学

梳理数学素养定义,归纳出数学素养具有重视学生的全面发展、关注真实的社会场景、注重数学角度的思考、突出思维的创新、聚焦数学的应用等方面的特征,指出素养观下的教学设计和课堂教学要关注学生的全面发展和数学“四基”,并积极渗透数学文化.

关于广利高级中学政治“新课标”实施情况的调查报告

一、调查的目的和意义 “素质教育”已经提了很多年，然而直到目前为止，中学的教育模式仍未发生多大的变化。也许这一转变需要经过长期的理论探索和实践证明，才能逐渐实现，一步到位是不可能的。去年，我国“人教版”高中思想政治推出了一套新的课堂标准（以下简称“新课标”），其主旨是为了改变旧的政治教学观念，促进素质教育的进一步发展。此课堂标准出台后，引起强烈的反响。

体育健康意识培养对学生不良行为的影响研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证研究

为探讨体育活动意识的培养对学生不良行为的影响,本文利用中国教育追踪调查(CEPS)的9013份数据,运用多元回归(OLS)模型,对学校与家庭体育健康意识的培养对学生不良行为的影响进行分析,得到以下结论:第一、学校与家庭方面的体育健康意识的培养有利于降低学生不良行为的发生概率;第二、男生与父母经常吵架的家庭会促使学生发生不良行为。课余时间参加兴趣班、一周内父母检查作业频次越多、家中拥有独立书桌、家中书籍数量越多、班里大多数同学友好、所在班级班风良好、经常参加班级活动的学生出现不良行为的概率较低;第三、相对于女性来说,学校与家庭方面的体育健康意识的培养对于男性发生不良行为发生概率的抑制性更强。

正确解读教材文本 准确把握教学内容——对“方程的根与函数的零点”听课中的几点思考

1问题的缘起 日前,笔者在佛山一中观摩了来自广州广雅中学、佛山一中、云浮邓发纪念中学的名师进行“同课异构”课堂教学,罗增儒教授为三位老师的“方程的根与函数零点”三节课进行精彩而深刻的点评.

谈谈空间想象能力的培养

空间想象能力是中学数学传统三大能力之一,高中的立体几何课程是培养学生空间想象能力的重要载体。现行的课程标准教材在内容编排顺序、教学要求等方面做很大的改变,但课程对空间想象能力的培养要求并没有降低,课标强调通过对几何图形、几何体的观察、直观感知、操作确认、实验推演、分析归纳来培养学生的空间想象能力。本文在空间几何的直观操作的层面给出了作者的经验做法,为培养学生空间想象能力展示了一种可操作的实践方法。

浅谈如何培养学生的语文阅读能力

在中学语文教学中,提高写作水平和阅读水平是提高学生语文水平的关键,而阅读能力是学生学会表达、学好语文的基础。教师要利用好手中的教材,设计个性化的教学目标;充分利用教材,个性化地合理安排教学内容;把读书的时间还给学生,指导学生在读中感悟;利用好每一堂课,抓住学生的兴趣加以引导,侧重于对学生阅读个性的培养,使学生积极参与到阅读学习和活动中来,充分地表达自己的个人感受,让学生在轻松的氛围中提高阅读与表达能力。

加强班级建设 促进学校管理

加强班级管理，建设一支高水平的班主任队伍是学校管理的关键。对班级管理要大胆改革，建立班级管理新机制，形成规范是重点。大力加强德育，改革班级管理必须加强德育研究，德育科研是德育工作改革和发展的重要条件。加强班级管理就要加强对学生的思想教育，对学生进行思想教育是根本。

中学生心理健康中的困扰及几点认识

近几年，中学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界越来越深切的关注。良好的心理素质是全面推进教育的基本要求，也是使中学生健康成长和发展的重要条件。

高中生物科“学困生”的表现及转化策略

生物学科的“学因生”指的是智力正常，学习困难，难以达到《中学生命科学课程标准》所规定的基本要求的学生。本文就高中阶段生物学科“学困生”的“五性”表现及“五化”转化策略提出一些见解。

班级管理中的表扬激励与批评——浅谈后进生的转化

学生的先进与后进不是先天固有的，而是后天形成的，班主任不仅要加强对优秀生的培养，更应对后进生给予特别的重视。若对后进生动辄批评、讽刺挖苦，将会严重挫伤他们的自尊心理，易使他们产生认为自己不可自拔，干脆与教师对抗的情绪，制造“恶作剧”，形成“破罐子破摔”

浅谈政治课堂教学的导入艺术

本文针对思想政治课理论性强的特点。浅谈了政治课堂教学的“引疑导惑、引借古诗词、寓言、典故、漫画、时事、音乐”等教学经验，来解决如何改变学生对政治课的厌学情绪、提高课堂教学效率的问题。

让历史课充满动感——高中历史新课程教学有感

一提到历史课．很多学生的脑海里可能会马上涌现“枯燥无味”四个字．对历史课提不起兴趣。这是传统的教学模式遗留的顽疾。在以往“一言堂”、“满堂灌”的教学方式下，凸现的是教师作为领导者的角色，却完全忽视了学生的主体地位，学生只能被动地接受学习．对繁杂的历史知识死记硬背．自然就会觉得历史课索然无味．

浅谈语文新课标下如何构建人文精神

北京大学生伤熊事件，云南大学生马加爵残杀同室学友，这些大学生做出惨无人道的事件令人震惊，令人深思。使人哀叹一个有知识有文化的大学生的人文精神低下，从而哀叹中国人文精神教育的丧失。当国人在讨论教育中的人文精神何在时，新的《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”，这是一件令人高兴、振奋的事。“人文性”与我们经常谈到的人文精神是相吻合的，

分层教学法在历史教学中的运用

“分层教学”是我国传统的“因材施教”教学思想的继承和发展，它从以学生发展为本、关注每一位学生成长的理念出发，注重学生个体差异，尊重学生的个性发展，使所有的教育对象各方面的素质都得到相应的发展和提高，对激发学生学习动机、优化历史教学过程、促进实现历史教学效益最大化起到重要作用。

浅淡信息技术教学中的“游戏教学法”

经过多年的大胆实践与教学研究．摸索出一套符合我校实际的信息技术教学方法——“游戏教学法”。从“游戏教学法”满足信息技术教学的需求、“游戏教学法”在信息技术教学中的作用、“游戏教学法”应遵循的原则等三方面来阐述信息技术教学中的“游戏教学法”，会发现它具有某种严肃的意义。

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

针对当前学生普遍缺乏学习语文的兴趣的情况，结合多年的教学实践，探索出了一条行之有效的路子，具体方法是：把握学生的心理；给学生自主学习的空间；充分吸引学生注意力，化难为易、变枯燥为生动；加强课内外联系，利用语文知识为载体开展多种方式的课外活动。抓住学生的兴趣点加以引导，利用好每一堂课，使学生积极参与到语文学习和活动中来。

利用“问、读、讲、练”法 培养创造性思维

创造性思维本身即意味着创新，意味着不断超越。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养，而教育在创造性思维的培养和发展中起着无法替代的作用。每个人身上其实都蕴藏着巨大的创造潜能，充分挖掘出来，变成外显的现实的创造力，必须通过接受科学合理的教育。鉴于此，教师在教学过程中注重“问、读、讲、练”四个环节，不失为一个好方法，具体可以采取以下一些做法：