体教融合背景下“G-U-S”协同育人的论绎与思考

文章运用文献资料法、问卷调查法和实证研究法,深入农村中小学开展体教融合实地研究。认为在当前全面推进体教融合的大背景下,政府、高校及基础教育学校(G-U-S)协同育人有利于实现高校与中小学间体育教育的理念共融、资源共享、价值统一。论述了“G-U-S”协同育人模式面临的困境:地方政府主导者作用的缺位;育人主体中小学实施者的诸多不足;高校与基础教育学校体育教育的脱离。提出了“G-U-S”协同育人的科学路径:协同建构高校与基础教育教学环节;合理改革职前培养课程体系;联合开展职后培训,拓展“G-U-S”协同育人模式。为体教融合背景下政府、高校与基础教育深入合作、协同育人,提供有益借鉴与参考。

美丽的花坛

在我们教学楼前，有五个漂亮的长方形花坛。花坛虽然不大，却是校同里最美的地方，也是我们小朋友最爱去的地方。春天，老师带领我们在花坛里种下了花籽儿。只要土壤干了，老师就会带我们去浇水，让花苗儿喝个够。