浅谈初中班主任的工作方法

初中是学生教育阶段的重要组成部分,这个阶段不仅是学生进一步加深认识以及积累知识的时期,而且是生理和心理成长的关键时期,如何正确引导学生顺利度过这个敏感时期,是摆在学校和家长面前的一大难题。作为与学生直接接触的班主任,地位和作用显得至关重要,不仅肩负着传授知识的使命,而且要关注学生心理上的变化,给他们及时恰当的引导,更要协调好学校和家长之间的关系,通过学校和家长的共同努力,给学生营造一个良好的学习、生活氛围。所以如何有效管理自己的班级与学生是每个班主任都要深思熟虑的问题。文章主要结合我多年的工作经验,就初中班主任的工作方法进行简单的探析,供大家参考。

初中班主任德育工作实效性强化途径研究

德育是指教育工作者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。良好的德育有利于学生们的全面发展。但是,德育工作在初中生开展中却存在着诸多问题。下面我们针对这些问题谈谈我自己的看法。

新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究

随着新课程标准的推出,许多教师都在思考如何于新课程标准要求相符合,将课堂时间进行充分利用,促进教学效率提升。在初中数学教学中也是如此,在新课程标准推出的情况下,数学教师需要对其教学方式进行改变,在改变的过程中需要与自己的教学经验相结合,实现科学合理的改进,进而促进教学有效性提升。本文围绕着新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略进行了研究。

初中化学实验教学存在的问题与解决措施

初中化学实验教学的开展就是为了使抽象化的化学知识变得更加直观化,并且通过学生们的动手操作获得更加感性化的材料,培养学生们的化学思维能力。所以作为初中化学教师,一定要对化学实验高度重视,认真组织好化学实验教学。因此,笔者对初中化学实验教学中存在几个常见问题及其解决措施提出几点个人的想法和建议,以供同仁们交流和参考。

参与式教学在初中数学教学中的应用

参与式教学是落实新课程标准,推进课堂教学改革的有效路径,是一种协作式教学法。它以学生为中心,以自主学习,合作交流为主,师生平等参与的教学模式。参与式教学能够挖掘学生自身潜能,激发学生学习兴趣。能较好发挥学生自主创新能力。

历史教学中对人物的评价

在初中历史教学中,评价历史人物是一个平常的问题,众多的历史事件都是由多个的历史人物组成。重要的历史人物,是指在人类历史发展的过程中或者重大的历史事件的主导者、突出者、起着重大影响作用的人。历史课本中为我们展示了请多在历史长河中闪耀着的政治家、军事家、思想家、文学家。他们每一个人都是历史上重要的人物,因为有他们的存在或多或少地加快了或减慢了历史的进程。历史教师在中学历史教学中,带领学生掌握正确地评价历史人物的方法,并学会评价历史人物的,从历史人物生活的痕迹中揭示历史发展的规律,让学生学会并吸取历史经验教训,形成正确的人生观、价值观、世界观。

以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析

随着越来越多社会人士及国家对教育的重视,新课程改革的不断推进,以及以人为中心的教育思想不断深入人心,国家各个学 校渐渐开始重视在课堂上以学生为中心。我国的九年义务教育包括小学六年以及初中三年,初中英语作为初中必修课程之一,在初中课程 中具有举足轻重的地位。英语阅读是学习初中英语的一部分,但是由于英语阅读的学习难度较大,学生学习起来比较困难,教师们在初中 英语的阅读教学方法上存在一些欠缺。本文首先介绍英语阅读在整个英语学习中的重要性,并将英语阅读的学习辐射至整个初中学习生涯。 其次,通过一些例子举出初中英语教学中阅读教学所存在的不足,以及导致这些不足的原因,最后就如何进行有效的英语阅读教学提出相 应的解决方法,促进以学生为中心的初中英语阅读教学。

浅议初中数学课堂教学中对学生思维品质的培养

思维品质是人的思维的个性特征,它反映了每个个体智力或思维水平的差异。优秀的思维品质源于优秀的逻辑思维能力。而数学是一门逻辑思维较强的学科,对于中学生来说,他们的好奇、好动、好胜心里强、生活经验不足、知识储备不够,对问题的思考片面,因此培养学生良好的思维品质极其重要。

初中英语课堂教学中的德育渗透

随着我国新课程改革步伐的不断加快，德育教育俨然已经成为当前义务教育不可获得的重要组成部分。这是因为良好的德育教育不仅能够帮助初中生养成良好的品德，更能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。所以，如何在初中教育教学工作中渗透德育教育则成为每一名授课教师所面临的重要课题，初中英语教师自然也不例外。本文笔者即结合个人实践英语教学经验，就如何做好初中英语课堂教学中的德育渗透进行粗浅的探讨，以供参考。

浅谈生活化的语文写作教学

课程标准关于写作的基本理念是:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"要达到这一层次,绝非初学写作者力所能及的。因此,我在指导初一学生写作上则有自己的想法。