试论构建小学语文教师课堂教学能力评价体系的思考

小学生正处于认识事物的关键时期,心理不够成熟,对事物的认识是比较浅薄的,小学教师的综合素质对小学生的影响是非常大的。在新课程改革的背景下,构建小学语文教师课堂教学能力评价体系越来越被重视,通过对小学教师语文课堂教学能力的评价对小学生的认识和学习有一定的导向作用,本文主要从小学语文教师的课堂入手,探究小学语文教师在教学中能力评价体系存在的问题,并探究解决问题的办法,通过对小学语文教师能力评价来提高小学生的综合文化素质。

浅析小学数学教育中独立思考能力的养成

随着我国新课改深入发展,育人手段、教育思想不断创新,为完善教学体系,提高教学质量奠定基础,其中独立思考能力作为学生需具备的核心素养之一,需教师在教育教学进程中予以培育,引导学生养成独立思考的好习惯,可以通过独立思考自主学习,助其建立自学体系,提升学生学习能力,帮助学生学习并掌握更多终身受用的知识及技能。本文通过分析小学数学教育中学生独立思考能力养成方略,以期提高小学数学教学综合质量。

小学语文课堂朗读教学有效性分析探究

小学生语文基础知识的掌握,是其语言应用能力的基本条件。朗读作为提升学生表达能力与记忆能力的重要方式,可以对学生的发散思维以及阅读能力产生重要影响。因此如何在小学语文课堂进行有效的朗读教学,已经成为广大教师需要探究的问题。

《磁铁有磁性》教学纪实与评析

教材分析:本课是义务教育课程标准教科版小学科学3年级下册第4单元第2课。本课有两个活动,第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先,通过对有结构的、数量较多的材料的检测,让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体,不能吸引非铁类的物体。进而,让学生用磁铁去辨别一些物体,分辨出哪些是用铁材料制作的,哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。

《一分钟》教学纪实与反思

教学内容：部编版小学语文一年级下册第七单元第二篇课文。教学目标：1．认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。2．区分形近字“已、己”，读懂课文内容，联系上下文和生活的经验，理解“眼看、后悔”等词语的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

人生

2008年3月23日星期日晴今天我看了一个电视节目,那是一个关于人生的假设节目,我看着看着眼泪不自觉地挂在了脸上。看完后我的内心久久不能平静,闭上眼睛我想了好多好多。