新课改,我们不当“不拉马的士兵”

一位年轻的炮兵军官上任后，到下属部队视察操练情况，发现几个部队操练时有一个共同的情况：在操练中，．总有一个士兵自始至终站在大炮的炮筒下，纹丝不动。经过询问，得到的答案是：操练条例就是这样规定的。原来，条例因循的是用马拉大炮时代的规则，

提升认识,实现中小学教师心理健康自我维护

国家中小学心理健康课题组公布的一组数据显示，大约51.3％的教师存在心理问题，其中32．2％的教师属于“轻度障碍”，16．6％的教师属于“中度障碍”，另外的2．5％的教师已构成心理疾病”。

有效课堂教学从有效提问开始

要真正贯彻落实新课程理念并取得成效，关键在教师的导学，许多时候必须借助教师课堂上的提问，课堂提问直接关系到课堂教学的效果。有效的课堂教学应从有效提问开始。“知道了如何提问就等于知道了如何有效教学。”“提问”是门艺术，更是一门以学生为主体的艺术。

中小学心理健康教育中值得重视的几个问题

当前,心理健康教育虽然已经进入了学校课程,但是并没有真正融合到学校教育中去,在实际教育中还存在着心理健康教育"医学化","心理教师责任化","德育化"等倾向。因而,我们必须充分认识产生问题的原因,寻找对策,以提高心理健康教育的效果。

中考数学中的折叠问题解题赏析

中考数学中的折叠问题题型多样,变化灵活,从考查学生空间想象能力与动手操作能力的实践操作题,到直接运用折叠相关性质的说理计算题,发展到基于折叠操作的综合题,甚至是压轴题.考查的着眼点日趋灵活,能力立意的意图日渐明显.这对学生识别和理解几何图形的能力、空间思维能力和综合解决问题的能力都提出了比以往更高的要求.

思想政治课中的小组合作学习的问题与对策

受各种因素的影响,目前思想政治课中的小组合作学习收效并不大。我们应正视问题,研究对策,使小组合作学习这种教学方式能真正发挥应有的作用。

中小学优秀教师专业成长的路径

一般来讲,教师想要成长为优秀教师或名师需要经历发展期、成熟期、卓越期三个阶段。教师的发展期是第一次专业成长,在这个阶段,教师会进入专业发展的快车道。教师在成熟期,大多会成为教学熟练的能手。经过这两个时期,教师便可向卓越型优秀方向转变。只是,这一时期,有些教师会出现职业倦怠现象。所以,一个教师要成为卓越型优秀教师,需要做好以下几项工作。

有效追问:将课堂引向纵深处

《教学方法与艺术全书》就“追问”的内涵做了这样的表述：追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。

原生态的课堂教学——《音乐巨人贝多芬》教学案例与评析

《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级下册第三单元的一篇自读课文。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及：作为与苦难命运作斗争的代表，他同样令人崇敬。本文通过“客人”拜访失聪后的贝多芬，真实地展现了贝多芬作为一代音乐巨人，在遭遇不幸时内心的痛苦和与不幸命运顽强抗争的精神意志。

新课程背景下的教师权威重塑

教师权威是指教师在教育教学过程中对学生产生的影响力,它会使学生对教师表现出的一定程度的依赖和服从。在中国教育走向全球化的学校改革中,有的教师说：＂传统教育中学生对教师的信任感已经在减弱,一些学生已不再像他们的父母年幼时那样认为教师是最可信赖的人。＂

当一个让学生敬重的好老师

在一次应酬时．一位老板得知我是一位教师．在闲聊中，他说：“我初中毕业时．因为成绩不好，而没有考上高中。但是，我依然敬重我的两位初中老师和一位小学老师，逢年过节时我都要去看他们，给他们拜年。当他们遇到什么难事时，我一定会尽力去帮助他们。”他又说：“有的老师，不像个老师的样子，没有好好教书，对学生极不负责任，我们当学生的根本瞧不起他。对于这样的老师。我懒得理他。”在听他的这一番述说时。笔者的脸白一阵，红一阵，感想颇多。

用教育智慧引领教师自主专业发展

教育智慧起于教育者对事业的爱,孕于反思,源于教育者博学、聪明的头脑以及高超的教育艺术。教育智慧指的是教师在教育教学实践中,对教育教学工作规律性的把握、创造性驾驭、

给语文课堂教学中的不良生成把脉

课堂生成是指在教学实践中，因学情的变化，对目标、内容、过程、方法的适时调整，以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控，产生有价值的问题和解决问题的思路、方法。生成体现了学生主体作用的发挥，见证了学生创造思维及创造精神的萌芽。关注课堂生成就是为学生搭建舞台，

有效教学从有效提问开始

＂知道了如何提问就等于知道了如何有效教学。＂在许多时候,教师都需要借助课堂提问来实现导学的目标——帮助学生集中注意和理解课文内容。因此,有效的课堂教学应从有效提问开始。一、厘清提问目的,把握问题内涵1.问题要符合一定的教学目的提问要服务于一定的教学目的。漫无边际、

走出“课堂生成”的误区

课堂生成是指在课堂教学中，由于学情的变化，对目标、内容、方法的适时调整，以及由于教师的教学机智和合理调控，产生有价值的问题和解决问题的思路、方法。关注课堂生成就是为学生搭建舞台，放飞学生的自主个性，绽放其生命活力，同时，它也为教师发挥聪明才智提供了机遇。然而，有些课堂在追求动态生成时，貌似“生成”，实则偏离了新课改的轨道，从一个极端走向了另一个极端。

尊重学生感受 缔造和谐课堂——由两节公开课引发的思考

我到一所小学听了几节公开课．为其中两位教师精彩的生成性课堂教学而叫好。 案例一：某教师教学《向往奥运》（人教版）这一课，让学生朗读“我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这段话时，部分学生将“体味”一词读成了“体会”.

批评也要讲究艺术

大凡做学生的都害怕老师批评,也厌烦语气生硬的说教,这种害怕和厌烦就是一种潜在的心理负担。当学生受到老师的说教与批评时,这种负担便会转化为＂心理超重压力＂,使学生产生＂任尔风吹浪打,我处岿然不动＂的逆反心理。

体育课堂上的“三乐”

素质教育的本质是促进全体学生各方面素质的全面发展。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念以及锻炼学生勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快，对我们的体育教学工作会起到事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

倾听·激励·沟通

英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中指出：“不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。”和谐的师生关系是教育活动顺利开展的重要保证，那么如何构建和谐的师生关系？顾明远先生说：“一要信任孩子；二要理解孩子；三要尊重孩子。”遵循心理发展规律，巧用效应，从心开始，用心来做，适当借用心理健康教育的理论和法则，会收到意想不到的效果。

浅谈初中数学概念的教学

数学概念是数学知识的最基本的因素,正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提.中学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实际问题.因此,抓好初中数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键.