数学也能做实验——浅谈实验教学在小学数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入与发展,实验教学被广泛地应用于小学数学教学过程中,并且起到了良好的效果。数学实验教学注重实测与直观,在'实验'的过程中对所教学的内容'可视化',让学生通过实验操作获得对数、形的观念,在实验过程中形成数学思想,提高实践能力,从而促进和发展数学素养。

小学数学命题创新实践研究

学业评价是对学生学习过程和结果的评价,其目的在于全面了解学生的学习过程,评估学生核心素养达成及发展情况,进而激励学生学习,改进教师教学。“命题”作为学业评价的一种主要方式,是对学生学习情况重要的检阅与评价手段;是学生进一步理解、巩固和运用数学知识,培养能力,发展核心素养,并与现实生活相联系的再学习活动的工具。本文对小学数学命题进行了实践研究,以期实现命题设计的创新与优化。

基于核心素养的小学语文生本课堂的构建研究

学生语文核心素养的培养对学生的全面发展有重要意义,在语文教学过程中通过语文生本课堂的构建,能使学生成为课堂的主体,可有效培养学生的语文核心素养,全面提升学生的语文学习效率,推动小学语文教学的高效开展。

浅谈小学低年级学生写话指导策略

如何针对低年段学生年龄和年段特点唤醒其说话的兴趣、培养言语表达的能力和信心,引导学生从说到写,乐说愿写,画写结合。让学生感到写话容易,写话有趣。也让语文教学不拘一格地引领低年级学生步入写话之门,学生在一次次活动中不拘一格地书写。

培养阅读好习惯,从小学抓起

对于小学语文教学而言,其中较为重要的一项教学内容就是阅读,同时也是学生各科目学习好的前提。故此,在小学阶段,教师就应该对小学生的阅读习惯进行重点培养,从而让学生能够通过良好阅读获取更多的学习方法与知识。

基于STEAM理念的几何图形深度学习初探

小学生的空间想象能力不强,几何图形的学习比较抽象枯燥,导致其一直是小学数学教学的痛点。随着科学信息技术高速发展,“信息技术+”已经由横向发展向纵向深度发展,影响着我国各行各业,STEAM教育理念下信息技术的运用可以激发学生自主深度探究几何图形的兴趣,提升学生的图形感知力,培养空间观念,激发学生的空间想象力,提高创新思维,使学生在可透视、可触摸的模型基础上,化抽象为具体。

古诗词教学中语用学习策略浅探

培养学生语言运用能力是语文课程的主要目标。但是,目前的古诗词教学游离于单元整体学习之外,忽视了其语文要素的训练。古诗词教学中,教师可从语用学习的角度来理解语文要素的训练,并通过在比较中推敲语言的准确表达、在品味中咀嚼语言的精炼传神、在引入中激发语言的想象内蕴等方法,让学生获得语言表达能力的提升,发展学生的语文素养。

挖掘课本素材 渗透数学文化教育

小学数学课本是学生学习数学的一种主要资源,内容非常丰富。教师在教学过程中需要挖掘蕴含在课本中的丰富资源,然后将数学文化教育逐渐渗透到日常的课堂教学中。本文从节前语到习题设计以及数学课本中的阅读材料等方面逐渐展开论述,为挖掘课本素材,渗透数学文化教育提供几点有效建议。

祖父的风筝

阳春三月,万物复苏,沉睡了一冬的风筝们都陆续飞上了蓝天。我坐在祖父家的院子里,仰望着天空中那些自由飞翔的风筝,心里别提多羡慕了,祖父似乎看懂了我的心思。祖父找出了家里的旧凉席、报纸和针线,先从凉席上拆下几根竹片,然后细心地把它们修剪成几根长短不一的小竹签。

关于小学数学学习的几点建议

亲爱的家长朋友们,您们好.两个月快乐的暑假生活就要结束了,您的孩子即将迎来新学年的学习。作为一名资深小学数学老师兼班主任,想对大家新学期的数学学习给出一些小小的建议,希望大家在新学期里能更加热爱数学学习哦.第一点,养成良好的学习习惯全国著名的教育家孙晓云说过,习惯决定孩子的性格,性格决定孩子的命运,良好习惯是孩子成功的基础。良好的作业习惯,会使孩子受益终生。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

在新课改之后,教师的教学方法不断更新,而创设情境教学法是一种新型的教学方法,为学生提供更多的直观的体验和感受,情境教学法被广泛应用。教师能很好地促进教学互动,促进师生和谐相处。在小学语文的教学当中,通过体验和讨论情景,创造情景,激发学生的兴趣和动机,帮助学生加深对语言教学内容的理解,确保小学语文教学的整体效果。

我这样教孩子“品尝”《端午粽》

2011版《语文课程标准》对语文课程的性质作了这样的表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就要求我们在教学中通过行之有效的方式引导孩子进行语文实践，提高应有的语言文字能力。如何在阅读教学中让低年级学生通过“听、说、读、写”的实践习得语言文字运用的最初能力呢？下面结合《端午粽》教学谈谈两点体会。

学校3D打印创客工作实践与研究

21世纪的教育,以培养具有创新精神和创新能力的新型人才,推动社会发展和进步为使命。国家先后出台文件明确提出要在中小学教育中开展人工智能、3D打印教育应用,开设相关课程,建立相关实验室,培养学生进行创新设计的兴趣、爱好和意识。为此,学校积极规划建设3D打印创客实验室,组建专业团队,开展3D打印创客活动,研究与学科教学融合的教学案例。本文从、建、管、用三方面总结学校3D打印创客实验室工作研究成果。

少点“趣味”又何妨——“多”字教学片段评析

一位教师教学《乌鸦喝水》(统编本一年级上册)一文中的'多'字时,形式多样,'趣味'十足,然个中之'理',值得商榷。请看以下教学片段:师:是啊,瓶子里虽然有水,但是水不多。'多'字是今天要学的一个生字,'多'字由哪两个部件组成?生:由上下两个'夕'组成。师:谁能用'夕'组个词?生:夕阳。我还知道'夕阳'就是傍晚时的太阳。