起承转合 顺理成章——目标教学中课堂教学结构优化简说

吕叔湘曾说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了,如果说一种教学法是一把钥匙。那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”目标教学中,选择优化合理的课堂教学结构,是“活”的教学的重要体现,也是成功教学的重要一环。因为课常教学是教学活动的中心环节,而课堂教学结构是课堂教学的纽带。实践证明,语文课的目标教学中如能遵循“起承转合”之规律,按此规律优化课堂教学结构、就能适应学生的一般阅读心理过程,从而取得良好的教学效果。

教材指瑕一则

高中语文第五册《我国古代小说的发展及其规律》中有这么一句：

交往在班主任思想政治工作中的作用探微

在全面建设和谐社会,加快推进素质教育的新阶段,伴随着教育改革的不断深入,学生们思想活动的自主性、多样性、选择性、差异性日益增强,传统的班主任思想政治工作方法已日益凸显出其局限性和片面性。当前班主任思想政治工作实际,要求班主任在思想政治工作中强调交往的作用。

英语“听说”互动教学在TBL中的运用

“听说”互动教学可表现为发展性教学目标；创造性的“听说”交际；体验性的学习活动和互动教学过程等几个方面，采用任务型教学途径，“听说”互动，二者自然地结合在整个“任务”中。