比较、联想、语境与英语词汇教学

词汇是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混,就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯（D·A·Wilkins）曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词范教学在语言教学中占有重要的地位。在实际教学中。为了提高词汇教学的效果，

诗歌审美与现代写作

五千年古中国，五千年沧桑，五千年的诗歌文明。 诗歌在我国可谓源远流长，从距今二千五百年前的第一部诗歌总集《诗经》到鼎盛埋藏的唐诗宋词，再到近现代时期的文人创作，成就了我国诗歌的无限辉煌，这是我们中华民族的瑰宝。

语文教学如何巧用课本插图

语文出版社编辑的新课标语文教材中共有插图140余幅，这些插图是文质兼美的语文教材的有机组成部分。课本中的这些插图以其栩栩如生、直观形象的特点得到学生的喜爱。在教学实践中，我充分发挥课文插图作用，使课堂教学情趣横生，吸引学生积极参与学习，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生的观察、想象、思维和表达能力，为语文教学营造了一种最佳的状态。本文试举几例，求教于同仁。

作文批改“四要四不要”

“好文章是写出来的，更是改出来的”，这话一点不假。纵观古今，哪位名人大家不是修改文章的好手呢？如何批改学生的作文。怎样才能让学生改好自己的作文。一直是语文老师长期探索而又觉得较棘手的问题。传统的批改方法．老师伤神费力地“批”，