优化学校文化建设区域名校——肥城市第六高级中学校园文化建设案例

在学校管理中,学校文化建设是首要的问题。没有文化的学校是没有生命力的学校,更不可能是一所品牌学校。为了更好地发挥学校文化的育人功能,肥城市第六高级中学立足学校实际,根据学校发展特点,在精神文化塑造、制度文化构造、行为文化锻造、环境文化打造上下功夫,走出了一条文化强校的特色之路,促进了学校的内涵发展,也为其他学校的文化建设提供了很好的例证和参照。

人本管理理念下的高中学校管理探讨

高中学校管理中渗透人本思想,能够尊重教师和学生的实际需求,赋予学生、教师更多的管理权限,为学生和教师营造一个良好的学习和工作的环境。在实际工作中,我们要以学生为本,人性化管理,充分听取学生的意见,尊重学生的要求,打破管理界限,调动教师积极性,为教师参与学校管理和建设开辟新的道路,发扬民主精神,合理制定管理规范,实现高中学校管理的有效运行。

高中学生歌唱的训练

传统的声乐教学几乎总是围绕着解决开喉咙、呼吸、喉头等技术问题来进行。文章结合声乐教学实践，总结出了不同的教学方法——以音乐为中心的声乐教学方法，即通过“有内涵的发声练习”与“以情带声”的歌唱训练来培养学生的音乐感知与表现，从而整体提高歌唱技能。

高中学校管理中的以人为本思考

对于每一个教职人员与学生来说，坚持“以人为本”的管理理念不仅是学校教育发展的要求，同时也是提高学生个人能力、树立正确价值观念的有力保障。针对高中学校管理中如何贯彻“以人为本”的管理理念进行讨论，希望对当前高中学校的管理有所帮助。

浅议体育教学中学生探究能力的培养

1前言 探究是学生求知欲的一种表现和求知活动必需的一种能力。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进”。探究能力强的学生在学习中会主动积极地独立思考问题。探究又是创造发明的先导，是任何创造性活动必不可少的能力。自主、合作、探究是新课改中大力提倡的学生学习方法。一般来说，探究能力强的学生更具有创新能力，而创新能力的培养是素质教育的核心。因此，在体育教学中如何培养学生的探究能力，是一个不可轻视的问题。

浅析中学生心里健康教育

长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真童视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

论高中历史教学中学生时空观念的培养

于高中历史教学中培养学生的时空观念就契合素质教育对历史教学的基本要求,极具理论和现实意义。围绕有效培养学生的时空观念,本文结合具体教学案例,提出了如下对策:充分利用历史地图细化教学目标,直观培养学生的时空观念;结合教学内容绘制历史年表,积极培养学生的时空观念;合理创建历史教学情境,形象培养学生的时空观念;以构建时空框架的方式梳理历史事件的来龙去脉,系统培养学生的时空观念。

高中英语阅读教学中德育的渗透策略探讨

本论文旨在探讨高中英语阅读教学中德育的渗透策略,通过分析阅读教学的基本原则、现状和影响因素以及德育在此过程中的作用,提出并深入研究德育渗透的具体策略。论文通过文本选择、课堂讨论、学生参与与团队协作、情感因素等方面,阐释德育如何贯穿整个高中英语阅读教学过程。

高中英语写作教学面临的问题及策略分析

在新课程改革下,英语写作能力在高中英语教学中越来越重要。但是,高中生在平常的学习中缺乏对英语作文的针对性训练,教师也没有重视培养学生的写作能力,这就导致很多学生对英语写作的热情下降,对英语写作的技巧掌握不足。为了提升学生的英语写作能力,培养其对英语写作的兴趣,本文先分析高中英语写作教学面临的问题,然后提出对应的高中英语教学写作策略。

模拟降雨条件下坡面径流污染规律研究

模拟降雨条件下,坡面壤土中NO3-和NH4+随地表径流迁移研究结果表明:在小于30°坡度范围内,壤土坡地径流中NO3-和NH4+流失量随着坡度的增加先增加后下降,临界坡度为20°。NO3-和NH4+流失规律为雨强越大,产流时间越早;产流开始浓度最大,随着时间增加变缓。径流中NO3-流失量随着雨强变大而变大;径流中NH4+流失量随雨强先变大后变小,在40 mm/h雨强时出现转折。累积NO3-和NH4+流失量与径流量之间的响应关系均为线性,相关系数在0.99以上。

济泰高速公路弃渣场水土保持安全评价研究

本文用层次分析法建立弃渣场水土保持安全评价模型,采用易于获取的指标构建了3个层次的评价指标结构框架。选用济泰高速公路5个典型弃渣场进行实例分析,并进行评价。结果表明:根据生产建设项目弃渣场水土保持安全性判断标准分析,有4个弃渣场水土保持安全性水平属于安全,1个弃渣场较安全但需要整改,模型评价结果与各分项评价及实际结果相符。该评价方法应用便捷,可为类似评估提供参考依据。

历史“微课”的制作与实施

“微课”即微型课堂，是指应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状，讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学，它区别于传统大课堂教学。有效实施微课教学的关键是“微课程”的制作，笔者以人民版历史教材必修三《孙中山的三民主义》一课中的《理解新三民主义“质”的飞跃》内容为例，试就相关问题作粗浅探讨。

“历史味”是历史课的根

文化史教学把握不当容易变为文化、艺术鉴赏课。历史课区别于文学欣赏课、艺术欣赏课的地方就在于：一是历史即过程。历史课将文学艺术史视为一个过程，所以要分析文学艺术产生的历史背景，概括其流变的过程，探究其对社会变迁的影响。二是重历史内涵。要透过文学艺术的种种现象，分析其时代性和民族性。文化史教学的重点不在于学生知道多少文化常识，而在于了解文化流变传承中人们的审美观念和思维方式，学习社会变迁中的时代精神和民族性格。所以，文化史教学必须留住历史课堂的“根”，体现“历史味”。

纳米材料的发展与应用

21世纪以来,纳米材料成为我们生活中常见的热词,虽然在高中化学中我们还没学习到纳米材料的相关知识,但纳米材料在生命科学、能源科学、环境科学等领域已经有了广泛的应用。本文阐述了纳米材料的性质,介绍了常见纳米材料的合成方法以及在电化学、催化、材料等方面的应用。

高中物理课堂教学有效性摭谈

在高中物理新课改理念下．提高高中物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待解决的问题。笔者认为，可以从以下几个方面提高高中物理课堂教学的有效性：

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式探究

在新课改的背景下,英语学业水平考试和高考都是在考察学生的英语理解能力和表达能力。其中,英语表达能力是指学生用英语进行口头或书面表达的能力,在真实语境中传递与沟通信息、再现生活经历、表达观点、意图和情感的能力。学生的写作是高考衡量考生英语成绩的重要板块,所以写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。基于此,本文主要对新课程背景下高中英语写作教学的创新模式进行探究。

互联网+背景下高中英语有效教学策略研究

互联网+背景下信息技术在高中英语教学中得到了广泛的应用,进一步提升了高中英语教学的课堂效率。课前教师可以为学生提供预习视频资料,鼓励学生在课前完成单词、语法等基础内容学习,课中通过信息辅助的方式将听力、阅读等内容转换为形象的视频资料,降低学生知识理解难度,而课后通过知识点的弥补、课堂视频录制等工作实现知识的查漏补缺,有效提升了高中英语教学质量。

基于新课程理念下的高中英语词汇教学思路探讨

新课程理念较为关注学生的学习能力、学习积极性。在新课程理念下,教师应当注重概念性知识的传授,传授词汇学习技巧;积极开展朗读活动,提升学生英语语感;定期开展听写比赛,增强学生识记动力。通过这三个词汇教学策略,教师能够提升学生的词汇自主学习能力与自主学习动力,提升学生的英语语感及为学生的语言表达提供强有力的词汇保障。1.注重概念性知识,传授词汇学习技巧高中词汇总数较多,学生若是采取死记硬背的方式进行词汇识记,那么便容易陷入到事倍功半的境地中。因此,针对词汇教学,教师在教授的过程中,应该更多地偏重由事实性知识转为概念性知识。概念性知识更易掌握而且有助于学生的迁移应用。

“微课”不微 见微知著——例谈历史“微课”的制作与实施

"微课"是指应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容针对疑惑点,呈点状、分割状或碎片状。它区别于传统的大课堂教学。有效实施"微课"教学的关键是"微课程"的制作,制作"微课程"要确定教学主题,增强针对性;设计"学习任务单"要突出目的性;制作微视频要追求精致化。实施"微课程"教学分三步:课前学生自学,掌握基础;课中合作探究,释疑解惑;课后复习巩固,扫除盲点。

谈高中体育课实行选项教学的实践与探索

在新课程标准改革实施以来,很多学校都实行了体育课选项教学的教学模式,我们也根据实际情况进行了体育课选项的教学模式的尝试,经过一年的实践,效果比较明显。本文主要阐述了我校体育选项教学的一些总结和思考。