浅谈演示实验在物理教学中的功能

物理是一门以实验为基础的学科。物理学的概念、定律和物理理论都是在生产和生活实践、科学实验的基础上建立起来的,创立和验证物理规律离不开实验。同时,推进素质教育,重视提高对学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力的培养,是现代科学技术迅猛发展对教育教学提出的新课题。学生在学习和掌握物理知识过程中更需要进行实验。而演示实验是中学物理实验教学的基本形式之一。即在教学过程中,教师在课堂上配合教学内容所进行的以教师为主要操作者表演的示范性实验,是中学物理教学不可缺少的重要教育手段,是一项具有教学功能的创造性作用,它不仅有机地调节教师、学生的双边耦合关系,而且能使物理教学中教师、学生的人与人的关系变成人与物的关系。演示实验在具体教学中体现以下四个方面的功能:

刘铭传建设台湾述论

中法战争结束后,刘铭传留驻台湾,对台湾的政治、经济、军事、文化等各方面进行了全面的大规模建设,政绩卓著,不愧为台湾近代史的开发者.

当前作文教学存在的问题及其疏导方法

众所周知，在长期的作文教学中，我们会发现学生对作文表现出兴趣不一：有的积极性高深，除课堂作文能及时完成外，还连篇累牍的交上自己的课外习作，要求老师给予评改；有的态度冷漠，学不学作文无所谓，写好写差一个样；有的惧怕作文，一写作就抓耳挠腮，叫苦不迭。诸如此类，在我们当前的作文教学中屡见不鲜。为什么当前作文教学存在这样的障碍，以及如何进行有效疏导，本文从两个方面进行探讨和略陈管见。