混合教学模式在幼儿科学探究活动中的价值及应用实践

在教育信息化快速发展的背景下,有效探索幼儿园信息化教学建设是应然之义。基于此,本研究综合信息化教学、幼儿发展中所关切的科学活动内容及幼儿年龄特点与认知水平等,思考线上线下混合教学模式在幼儿科学探究活动中的运用价值与思路,并在H幼儿园中选择大班幼儿为研究对象开展实践探索。本研究认为,家园双方已有的信息素养为混合教学模式的运用提供可能,线上线下联动有助于整体扩展幼儿科学探究活动过程,混合教学模式通过有效联结家园推动家长深入参与幼儿科学探究,教学混合系统性有利于强化教师科学探究系统组织能力。由此,本研究在细致分析与实践反思的基础上,期望能对一线教师的信息化教学运用提供参考与借鉴。

一键直达 走进古诗词

古诗作为文学作品的一种特殊体裁,有着极大的教育价值,然而古诗语句凝练,蕴含着诗人丰富的情感体验和特殊时代背景,对于以具体形象思维为主的幼儿来说,学习起来较为不易。基于以上认识,我园进行了信息技术与古诗教学相融合策略探微。

信息技术 让讲述活动更有趣

信息化的教育环境,给语言领域教学活动提供了更多的可能。在讲述活动中,引导幼儿从提供的图片、动画、视频等资源中找出关键线索进行构思与链接,引导幼儿从时间、地点、人物、事件、对话、心理活动等方面组织语言完整表述,这与小学的“看图说话”“口语交际”等教学内容一脉相承。幼小衔接视域下基于信息技术背景,教师更应充分利用信息技术手段提升讲述活动的质量,在不断实践中培养幼儿的适应性。