从“厘米是国际单位吗”谈起

《物理教师》2007年第4期刊登了陈立其老师的文章“厘米是国际单位吗”，读后受益匪浅．的确，由于中学和大学教材上的缺失，多数教师对这一问题的认识都很模糊，我们觉得有必要对此进行较深入的探讨．

再谈光电流

在《中学物理教学参考》1998年第10期刊登了“光电流和饱和光电流”一文，旨在解答一道光电效应方面的题目．在1999年第3期的《物理教学探讨》，又刊登了“也谈光电流”一文，是对同一问题展开了讨论．原题是这样的：

书法课有效教学初探

我在职高教书法课程已有五年了。在这五年中,我针对职高生的书写习惯、文化基础、审美修养和学习态度,摸索了以下的有效教学方法。下面略加叙述,以期抛砖引玉。一、巧置教室环境,渲染温馨氛围我在我所带书法的班级教室,精心布置了八幅书法作品,有篆、隶、楷、行、草五种书体,轴裱后悬挂在教室窗间的墙壁上,并在教室后面的长黑板上用颜料画了一幅风景画。这样布置后,教室的环境顿显优雅、温馨。学生上课时,受到这种美好环境的感染,心能够安静;下课时,许多同学喜欢欣赏四周的书法作品,审美情趣得以提升。

历史教师应具备的基本素质

良好的教师素质是实施素质教育的前提和基础、是学生学习的直接内容和有效的教育工具及手段。中学历史教师应具备的基本素质是指其在从事历史教学工作应具备的个人内外条件和能力的总和。它应包括:思想道德素质、专业文化素质、教育教学能力素质、教研科研能力素质,健康的心理、身体素质和审美素质等。一。

地理教学如何培养学生的创新素质

创新素质是一种综合素质,包括一个人的创新意识和相应人格,一定的知识结构和创新能力。地理学科涉及自然科学和人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生好奇心,激发学生探究。

行政区划“以河为界”刍议

在我国省、县、乡的行政区划中,以河为界的例子很多:如以黄河为界划分陕西、山西,以金沙江为界划分四川、西藏,许多县与县的界线,往往以河流为界。几千年来,由于自给自足的自然经济,制约了经济发展。靠世世代代和传统经验生产。农业生产商品率不高,能拿到市场交换的东西少。

谈谈数学课堂提问

在教学实践中,有的教师善于提问,而成功的提问是明确目的和适当的提问技巧的结合。从数学课堂特点出发,结合本人教学实践,谈点个人看法。1.多提"发散性"问题,激发学生的创造性思维按照提问的解答和性质可以把提问分成两类,一类是"敛聚性"问题,一类是"发散性"问题。回答"敛聚性"问题最普遍的心理和思维活动是"回忆",是对已学知识的"强化记忆"。从培养创新精神、发现和解决问题能力来说,教师还必须在课堂上努力增加"发散性"问题。"发散性"

历史课有效教学方法例谈

一、建立和谐的师生关系首先,建立一种平等、尊重、民主、自由、公正、宽容、鼓励和帮助的新型师生关系,教师成为学习的参与者、培养者、指导者、合作者、组织者和开发者。其次,利用课堂、课间、班会、晚自习、路遇等机会,记住每一个学生,理解、适应、期望学生。再次,对于差生,多交流、指导、鼓励,以情理感化学生,发现进步及时表扬;对于优生,组织兴趣小组,开展擂台赛、辩论赛、讲故事等活动,提高他们的兴趣和能力。

怎样联系现实讲好历史课

历史课堂教学必须坚持科学的、系统的、全面的、以自古到今的时间顺序介绍中外五千年的历史。许多有经验的历史教师的教学实践中,在制定教学目的、确定教学重点,具体处理教材内容时,联系现实的手段与方法也是多种多样的。历史教材在提供与解释关于当前党的方针、政策的历史依据时,存在着许多直接的联系。一部中国近代史就是四项基本原则的依据,它的来龙去脉就在中国近代史里面。

物理量单位间的换算关系归类

除了极少数外,几乎所有的物理量都有单位。一般地,物理量使用的是属于国际单位制的单位,如长度为米(m),时间为秒(s)。但为了某些场合使用上的方便,人们又规定了一些"常用单位"。由于物理量众多,使得同学们在记忆同一量的单位间的换算关系上,甚感困难。其实,只要留心,你就会发现,单位间的换算关系是有章可循的。下面就初中部分所涉及到的作一归纳,以供参考。