关于校园文化建设的几点思考——基于肥西县董岗学区中心校的实际

新校区,新形象,需要更多的展示。学校拟通过校园文化建设,提高管理水平,丰富办学内涵,优化育人环境,提高教育质量,构筑师生共同的“精神家园”。

关于“乡镇中心学校数学学科线上学习方法研究”课题问卷调查报告

本文系省级课题“乡镇中心学校数学学科线上学习方法研究”的问卷调查报告,旨在通过对本校二至六年级学生疫情期间数学学科线上学习情况的调查、分析,找出线上学习的问题和不足,拟定下一步的课题研究方向和改进办法。

“互联网+”时代乡镇学校小学数学线上学习方法研究

本文立足于探讨“互联网+”时代乡镇学校小学数学线上学习方法,并结合此前疫情下学校线上教学的实际情况进行分析,从线上学习的现状与实践摸索两方面展开阐述。

基于核心素养的小学语文大单元整体教学策略研究——以部编版六年级为例

随着新课改的不断推进和素质教育理念的持续深化,核心素养的培养成为当前我国教育教学工作的核心方向。大单元整体教学作为一种全新的课堂教学模式,在帮助小学生打好基础方面有着十分明显的作用。基于此,本文以部编版六年级语文教学为例,在全面分析核心素养的概念与内涵,大单元整体教学的概念与优势的基础上,着重探讨核心素养下小学语文大单元整体教学的策略与注意事项,希望能为新时代的小学语文教学工作提供有价值的参考,有效提升教育教学工作的效果,促进学生核心素养的形成与发展。

“双减”背景下小学数学智慧课堂构建策略

伴随着现代信息技术和人工智能的高速发展,智慧课堂在现代教育中的作用愈发凸显。不过目前智慧课堂的构建还存在着诸多问题影响其作用的发挥。本文基于“双减”背景,对小学数学智慧课堂的构建策略展开研究,以期为促进学生数学综合素养的提升提供助力。

关于小学数学学科线上学习的实践探索

随着教育现代化、信息化的发展,线上学习成了必然趋势。近年来,由于种种原因,线上学习成为一种常态化的学习方式。因此,教师积极开展线上学习方法研究并付诸教学实践具有十分重要的现实意义。

多媒体在小学口语交际教学中的运用

口语交际教学应贴近学生实际,让学生易于动口、乐于表达。多媒体集图、文、声和交互性于一体的新颖的形式,对小学口语交际教学具有很大作用。合理运用多媒体辅助口语交际教学,可以提高学生的交际兴趣,激活学生的思维,增强学生的口头表达能力。

希沃交互式电子白板在农村小学数学课堂中的应用

本文论述在农村小学数学课堂教学中运用希沃交互式电子白板的途径,提出创设情境激趣导入、突破重难点以及及时反馈学生作业情况、让学生快乐练习等建议。

问渠那得清如许 为有源头活水来——在听评课中与老师共成长

作为校长,听评课是了解老师的教学情况、掌握学生的学习动态的最佳手段。通过听评课,既能多给老师鼓励和信心,也可以分享教师课堂教学中的快乐。课程领导力的核心在课堂,校长的第一视点也应该落在课堂,教师的课堂教学水平的提高,可以促进教学质量优化,提升教师专业水平。

浅议班主任的基本素质

每逢开学之初,有孩子要上学的家长就多方打探,想寻找一个优秀的班主任把自己的孩子送到他的班中,可见家长对于一个优秀的班主任有多重视。同时,一个班主任素质的高低,能力的大小,深刻影响着一个班级整体学生的素质。

减负之行 始于足下

"减轻学生过重课业负担"已成为当前全社会普遍关注的热点。"减负"最直接的原因是学生课业负担过重影响了其身心健康发展;"减负"的目的是激发学生对学习的热情、精心保护学生的学习兴趣,最终实现"学生健康成长和可持续发展"这一目标。文章从"减轻学生课业负担的途径与方法"这一命题出发,通过案例分析,引发对"减负"必要性的思考,采用见招拆招的解救方式,具体从四个方面阐述"减负"的途径与方法。

在道德与法治教学中进行德育的点滴做法

小学生的思想品德发展的重要因素之一是周围的人和事对他们的影响。因此,教师要由表及里,由浅入深,循序渐进地培养学生“爱”的情感,利用道德与法治课程,对学生进行德育教育。

《生于忧患 死于安乐》中的“喻”为何意

人教版九年级下册教材《生于忧患死于安乐》中的'而后喻'之'喻'课下注释解释为'明白,了解'欠妥,应该翻译为'使……理解',才和全文语境相符,深得孟子本义。

小学古诗情趣化教学策略

古诗在小学语文课本中时有出现,教师在教学这些作品时需要运用情趣化的教学方法,结合中国语言文字的美学特征、小学生心智思维的特点与游戏性,展现古诗的艺术魅力和诗人的个人魅力,提升小学生学习古诗的兴趣,收到学生想学、爱学、善学的良好效果。本文就农村教学模式现状结合本人教学经历,对小学古诗情趣化课程教学策略进行分析,以期为日后的古诗词课堂教学提供一些参考性意见。

巧用新媒体技术,助力小学数学高效课堂——以“认识平行与垂直”一课为例

新媒体技术在小学数学课堂教学中发挥着巨大作用。本文结合具体课为例,从创设适宜课堂情境导入新课、突破教学重难点、巩固课堂教学成果这三个方面入手,探究如何巧用新媒体技术,打造小学数学高效课堂。