“铭传学”校本课程的开发与实施初探

“铭传学”校本课程以培育与践行社会主义核心价值观为主旨,以地域文化教育为内容,以涵养学生爱祖国、爱家乡的情怀为目标,引导学生在体验探究中建立对地域环境、地域文化、地域生活的正确认知,培育学生关心家乡、热爱家乡、饮水思源的思想情感,树立追求真理、服务社会、报效祖国的理想信念.

校园混合课程中移动学习应用支持小学生认知水平和学习行为研究

随着移动技术与教育的深度融合,为学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务成为众多研究者的关注热点。本研究将交互式移动学习应用与传统课堂教学相结合,探索校园混合课程学习环境下交互式移动学习应用对小学生认知水平的影响以及学生的学习行为和认知水平之间的关联性。依据前测数据对学生进行无差异分组,实验组采用校园混合学习课程,对比组采用传统面授学习课程,研究发现校园混合课程中交互式移动学习应用对小学生的认知水平有明显的促进作用;实验组学生的认知水平与其学习行为序列存在明显正相关。本研究对小学校园内的移动学习环境构建提供了基于实证的研究借鉴。

小学道德与法治生活化教学策略分析

小学道德与法治涉及的内容大多来自于学生生活,是与学生生活息息相关的,所以生活性是该课程的重要特征。课堂教学的生活化是道德与法治课教学中值得提倡的一种新趋向。首先结合小学生的特点,阐述道德与法治教学生活化的意义,随后对当前生活化教学过程中的种种问题进行分析总结,最后在对问题深刻分析的基础上,探索提出小学道德与法治教学生活化的教学策略。

核心素养视野下小学英语绘本教学的有效途径

新课改已经给小学英语课堂教学工作提出了全新的教学需求与教学目标。在推动小学英语课堂教学的过程中,要求教师更加注重采用创新型的教学手段,积极地开展以培养小学生的整体英语综合素质为基础的教育。小学英语绘本教学可以通过阅读故事文本来帮助学生理解和掌握单调的英语基础知识,帮助学生正确理解和运用英语单词和英语术语,从而调动学生对英语基础知识的好奇心,增强小学生的自己英语表达能力。