希望之光——“明”

“明”字是众多汉字中的一员,也是我们每天挂在嘴边的“熟人”。今天让我们一起走进“明”字,深入了解一下它的“前世今生”。“明”字是左右结构,在《说文解字》中的释义为“明,照也”,可见“明”字的本义是用来描述由日月带来的光亮和明亮。“明”字在本义的基础上引申出多个义项。《诗·齐风·鸡鸣》中的“东方明矣”,体现了“明”字清晰、明亮的含义。这一引申义进一步扩展到人的思维、表达等方面,如“明事理”等。《柳河东集》中的“耀明于子”,以及《与陈伯之书》中的“幸遇明主”,都表达了圣明、明智的含义。而《史记》中的“明法度,定律令”,指明确。

哈尔滨火出圈的东北振兴启示

这个冬天,哈尔滨彻彻底底地火了一把。前有特色冻梨摆盘招待“南方小土豆”,后有冰雪大世界联名各大IP容貌焕新。哈尔滨火出圈,少不了三个因素的支持。因地制宜习近平总书记在党的二十大报告中指出:“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生。”哈尔滨利用其地处高纬度,气温寒冷,存冰期长的优势,发展冰雪生态经济,开发“冰雪大世界”休闲旅游区,打造“冰雪文化之都”,可谓因地制宜发展经济的活教材。

从绿心“三大建筑”看全民共享

2023年12月27日,北京城市副中心三大文化建筑正式对公众开放。三大文化建筑分别是北京艺术中心、北京城市图书馆、北京大运河博物馆,位于北京城市副中心城市绿心森林公园内,是城市副中心标志性文化设施。绿心“三大建筑”的开放充分体现了共享发展理念,不断满足人民对美好生活的向往。从北京城市图书馆看知识跨区域共享北京城市图书馆以“亲民、特色、智慧”为设计理念,挖掘馆藏资源、智慧展示、空间场域的价值.

基于项目学习的学科综合实践活动设计

设计和开设学科实践活动课程是很多中小学教师面临的新挑战。用项目学习的方法设计和开发这类课程是一个很好的方法。项目学习是通过对复杂、真实问题的探究过程来完成一系列任务,通过达成目标来发展学生的综合能力。在这个过程中,学生能够通过精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程,掌握所需的知识和技能,同时学生能够将所学的知识应用到实际生活中。项目学习这种教学方法适合于各学科实践活动设计和实施。

论现代体育的经济功能

现代体育包括学校体育,竞技体育,社会体育以及各类体育产业都对社会经济的发展产生了积极的影响和促进。充分发挥现代体育的作用,一定程度上可以促进经济的发展和社会发展,同时加强现代体育的发展也有利于其自身早日实现产业化。我国目前的体育产业存在一定的问题,但是随着政府的大力支持,以及相应政策的辅助,相信未来中国的体育产业一定会具有广阔的前景。

非线性感应加热问题的全离散有限元方法

该文研究了一个感应加热模型,该模型为Maxwell方程与热传导方程的耦合.在感应加热模型中,假设磁场与磁感应强度之间存在非线性关系,电导率依赖于温度函数.基于磁场H的形式,给出时间和空间上的全离散格式,讨论模型的可解性,并证明全离散格式的解收敛于时间半离散的解,而已有文献已经证明时间半离散的解收敛于连续变分问题的解.最后,使用数值实验去验证理论结果.

诊断性写作测试评分量表的构建研究

本文聚焦构建汉语作为二语的诊断性写作测试评分量表。本研究收集了22条描述语,依据探索性因素分析,将评分量表划分为语言准确性、语言丰富性、篇章合理性、写作规范性4个维度。多面Rasch模型检验结果表明:评分量表能有效地区分学生的写作能力;评分员内在一致性良好;量表的不同维度的难度存在显著差异;各维度的分值设置合理,分数使用不存在无序性。整体而言,评分量表的质量是令人满意的,通过访谈也得到了积极的反馈。

对高中语文阅读教学中设问类型的分析——以北京市高中语文教师基本功大赛教案为例

新课程改革以来,探究能力和创新能力的培养成为了重要目标,当前针对教学提问的分类理论很多,但是能够应用于语文教学中的却寥寥。＂四何＂分类法,见于美国学者Bemice Mc Carthy提出的4MAT学习模式中,自20世纪70年代创立以来,受到多方面的广泛关注。本研究根据北京市高中语文教师基本功大赛的教案材料,采用＂四何＂分类法,对其中的设问类型进行了分析探讨。

探究《秀石疏林图》中的书法用笔

元代书法家、画家赵孟博学多才,能诗善文,书画双绝,有“元人冠冕”的美誉。他的代表作《秀石疏林图》用笔苍劲洒脱,用墨清雅含蓄,淡然中自成一股清逸之气,开启了元代的文人画风。画卷左侧自题诗写道:“石如飞白木如籀,写竹还于八法通。若也有人能会此,方知书画本来同。”其中的意思是:画石的笔法可用书法的飞白,画树的用笔要似写籀文一般,表现竹子和竹叶需要通晓“八法”。

写“春”字,贴“春”字

春节贴“福”字是我国的传统习俗,是我们非常熟悉的春节活动。你知道吗?我国很多地方还有贴“春”字的习俗,今天我们就来了解“春”字文化。一、“春”字知识据《荆楚岁时记》记载,梁元帝萧红时期,湖南、湖北两地的人们会用五颜六色的绸布剪成燕子的形状戴在头上。剩余的绸布则要写上“宜春”两个字贴在家中,这应该就是贴“春”字的最初由来。据专家考证,贴“春”字与春联有相同的起源。贴“春”、贴“福”,代表古人为了祈求祥瑞和纳福的寓意。不同的是贴春联多是在除夕,而贴“春”字则是在每年立春的这一天。

质疑·联想·求证——初中历史教学的突破口

在新的教学课程纵深发展的今天，怎样去引导学生在历史教絮中学会质疑，让历史教学的课堂充满新的思想，已经成为当今初中历史教学的突破口。主要从让学生学会质疑、让学生学会联想、让学生学会求证三个方面进行阐述，探究培养初中学生创新精神的历史课堂教学的有效途径。

高中语文阅读教学中问题设计的五个“度”——以北京市高中语文教师基本功大赛教案为例

本文在综合分析北京市教师基本功大赛获奖教案的基础上,将高中优秀语文教师在问题设计上的特色总结为五个＂度＂：统领教学重难点,设问抓＂高度＂;激发思维活力,设问挖＂深度＂;尊重认识规律,设问搭＂梯度＂;关注学习兴趣,设问变＂角度＂;整合多种资源,设问拓＂宽度＂。

走内涵发展之路 办人民满意学校

党的十八大报告明确指出,教育是民族振兴和社会进步的基石,坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为实现这一党和国家赋予的神圣使命,我们积极探索学校内涵发展之路,努力办人民满意学校。确立鲜明的办学理念,描绘学校内涵发展蓝图。学校围绕内涵发展主题,通过专家指导、班子研究。

课堂上的意外“惊喜”——在处理偶发事件中体验情感教育

有时教学过程中遇到的意外“惊喜”，往往能触动师生的心灵。 1事件 曾经在七年级的一节生物实验课上，我正全神贯注地与学生一起探讨如何观察菠菜叶表皮细胞和气孔。突然，一只受伤的小鸟飞进了实验室，顿时原本认真思考问题的学生沸腾了，他们大声叫着：“老师，鸟怎么飞进来了？让我们去抓鸟吧!”整个班级的注意力瞬间都被那只小鸟吸引，我的脑袋一下子就懵了，我该怎么办啊？

将人放在管理的核心位置

教育管理具有不可类比的特殊性,因为我们的教育对象是活生生的人,因此,学校管理应该坚持＂以人为本＂,激发师生内在的积极性、主动性、创造性,实现师生和学校的共同成长。学校明确提出全校师生要努力践行＂成功三要素＂,即理想信仰、思维方式和行为准则。

促进教师素质提升的六条途径

以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导,以"四有好老师""四个引路人'为培养方向,学校在教师队伍建设方面探索、实践了提升教师素质的六条途径。自主发展。第一,教师自主制定规划。围绕教师信息、教育教学业绩、教学成果、教学反思等,教师自主制订《五年发展规划》,设计发展目标,规划发展路径,制定措施。

推进中小衔接 提高学业质量

我校以做好中小衔接工作为切入点,在减轻学生过重课业负担方面,进行了一些积极的探索。1.关注学生客观差异,促进学生和谐发展在身心发展方面,小学生在心理上处于幼稚期,在思维上处于形象思维阶段;初中生在心理上处于半幼稚、半成熟期,在思维上处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。

“博物”让教育更广阔

我们结合学校实际，把社会资源作为国家、地方和校本课程的必要补充，开发鲜活的地域资源，以基地资源为依托，以学科课程为切入点，构建特色实践活动课程体系，优化学生学习方式，拓展学生探究实践空间，最终提升学生综合素质。

“化”人先“化”己

那节课，我和学生一起研究“三角形剪去1个角，还剩几个角”的问题，留给学生回家的任务是：“长方形剪去1个角，还剩几个角呢？”第二天课上，学生们都兴致勃勃地分享着自己的结论，长方形剪去1个角，还剩3个角、4个角或者5个角。正当学生们都沉浸在分享的喜悦中时，一只手高高地举起来：“老师，我可以剩1个角!”

“心脏的结构与功能”实验改进与创新

以“心脏的结构与功能”为例,改进心脏注水实验、创设心脏内瓣膜的动态演示实验,使学生直观地观察瓣膜的动态开闭方向,进而深入理解心脏内部的血液流动方向,帮助学生认同“心脏的结构与功能相适应”这一生命观念。