宁波市慈溪赫威斯育才高级中学:“新劳动教育”与德育渗透

作为浙江省宁波市慈溪市第一所全日制民办寄宿高中,学校针对劳动教育被弱化、软化、淡化等现象,创新劳动教育实施路径,将劳动教育自治与个人习惯养成、劳动情操培养与社会公益服务、职业体验和生涯规划相结合,实现家庭、学校、社会有效联动,构建家校社“三位一体”的新劳动教育模式,取得了显著成效。

尽享书香润泽,续写育才传奇——阜蒙县育才高级中学语文教研组风采展示

“教而不研,则教必失之肤浅,研而不教,则研必失之深嗨。”教研对于教学的重要性不言而喻,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为贯彻落实《十四五县域普通高中发展提升行动计划》,聚焦各类型高中的一线教研情况和教师成长需求,《教学考试》杂志特开设专栏,为展示各个高中教研组的教研成果提供平台。

核心素养背景下高中生物教学中学生自主学习能力培养

现代科学技术的飞速发展使得知识更新迭代的速度显著加快,社会对优秀人才的需求也在持续增长。现代社会要求教师培养出具备创新能力和综合素养的优质人才,而自主学习能力正是此类人才的必备能力。文章从多个方面分析了核心素养背景下高中生物教学环节学生自主学习能力的培养措施,希望能够为相关人员提供借鉴和参考。

如何构建中学英语多元化评价机制

改变中学英语评价现状,就必须改革以往单一的评价机制,建立行之有效的多元评价机制:要建立形成性评价体系,完善终结性评价体系;建立小组评价体系,完善自我评价体系;要建立非正式评价体系,完善正式评价体系。

试论中学生“人文精神”的培育

现阶段,我国社会尚处于一个全面改革的转型时期.在这个较长的阶段里,各种新生事物的出现,对教育产生了很大的影响.就从应试教育向素质教育的转轨而言,其中就逐渐露出许多亟待解决的问题.本文拟对中学生世界观、人生观、价值观的培育作一些初步的探讨与阐述.

适合的教育才是最好的教育

教育者着眼点不能放在学生的成绩与分数上,而要坚守教育理念,创造适合学生的教育,让每个学生个性芳华,勇立潮头,成就最好的自己。

关于高中语文阅读教学有效性的思考

新课标对高中语文教学提出了新的要求。在这一背景下,教师需要在新课标指导下,进一步优化教学模式,提高教学质量。阅读教学作为高中语文教学中的重要内容之一,在实际教学中,开展高中语文阅读教学分析,提出具体的有效性提升策略,对高中语文阅读和整体教学水平的提升及学生语文素养的培养都具有积极意义。高中阶段语文学科内容综合性更强,学生需要掌握多方面的知识,因此,在教学过程中,教师需要开展多元化的教学活动。

“336”课堂教学模式下的高中数学概念教学探究——以“函数的单调性”的教学为例

“336”课堂教学模式以“3降3提”为核心理念,通过6个学习环节构建高效课堂,旨在推动传统课堂教学中存在的教学结构单一、教学目标功利化、教学方式异化等问题的解决。“336”课堂教学模式致力于从知识讲解转向知识生成,从单向灌输转向师生互动,让课堂氛围由严肃沉闷变为生机盎然。文章对“336”课堂教学模式下的“函数的单调性”教学实践进行了总结,以期推动数学概念教学创新发展。

强基计划校考数学备考导引

笔者梳理自主招生与强基计划高校自主命题考试真题,得到15个立意主题.高校自主命题的强基计划、综合评价以及清华大学自强计划、北京大学筑梦计划与中国科学技术大学少年班及创新试点班等各项招生数学命题都包含于这15个主题.因此,备考强基计划校考应该从这15个主题入手,要点梳理如表1所示,读者可参考本文备考应试.

生命的思与诗——《一个消逝了的山村》的互文性阅读

《一个消逝了的山村》是高中语文统编版选修教材中的一篇散文,冯至将含蓄隽永的诗意笔触和丰厚深沉的人生哲思浸润在字里行间。教师可以互文性阅读教学理论为指导,打破文本的孤立状态,从教材与其他文本的互文关联中引导学生读出自然风物描写中蕴含的哲理,理解作者对历史、自然、路、生命的观照,领略冯至散文诗意与理性交织的美。

新编普通高中思想政治教材的理念与特点研究

新版普通高中思想政治教材,以其独特的视角和丰富的内涵,为我们呈现了一种全新的教育理念。教材不仅注重理论知识的传输,更加强调其实践应用价值,旨在培养学生在现实生活中运用所学知识的能力。通过对教材的深入剖析,我们可以发现其核心理念是促进学生的全面发展,使其在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面提升。这种教育理念的创新之处在于它打破了传统教育模式的束缚,更加关注学生的个体差异和实际需求,为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

核心素养视域下生物学关键能力的考查及教学策略

2024年1月浙江省生物学选考试题彰显核心素养,加大了学科关键能力的考查力度,通过将知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群叠加、组合后融入考题,重点考查了学生信息获取与加工、逻辑推理与论证、新情境下解决问题、科学探究与创新思维等关键能力,正向引导高中教学,加强教、学、考衔接。基于“教—学—评”一致性的原则,建议一线教师在日常教学中坚持素养立意,以必备知识为载体,以模型建构为支点,以任务驱动为抓手,多线并行地提升学生关键能力,实现深化理解能力、优化问题解决能力、强化实验探究能力以及活化创新思维能力的学科教学目标。

对教材一道抛物线习题的五维深度拓展

1教材原题呈现题目设抛物线y^(2)=2px(p>0)的焦点为F,经过点F的直线交抛物线与A,B两点,点C在抛物线的准线上,且BC//x轴,求证:直线AC经过原点O.

也解“歌台暖响”与“舞殿冷袖”

人教版高语第二册选有杜牧的骈体文名篇《阿房宫赋》，文下注解：“[歌台暖响，春光融融]意思是说，宫人在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。融融，和乐的样子。[舞殿冷袖，风雨凄凄]意思是说，宫人在殿中跳舞，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。”

红色文化融入高校德育的对策分析

高校德育是落实立德树人根本任务的客观需要。落实这项工作,需要红色文化提供必要的资源。因此,将红色文化融入高校德育过程具有极为重要的意义,它可以为高校德育提供优质理论资源和正确价值导向,并可以为高校师生营造良好的德育氛围。但是,在当前红色文化融入高校德育过程中依然存在着诸如多元文化的冲击、对思政课程和课程思政的渗透不足、相关的保障不足等问题。为此,从提升高校德育质量的目标出发,我们需要探索必要对策,既要努力加强党史教育和红色文化传播,又要通过努力营造校园红色文化氛围以抵制多元文化的冲击;既要加强红色文化融入课程的建设工作,又要注意完善红色文化融入的保障机制,借以发挥红色文化在高校德育中的功能。

《阿房宫赋》商补两则

一、“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡”苏教版课标实验教科书解释此句为：“盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡。楼阁盘山而筑。所以说像蜂房，像水涡。”人教版全日制普通高级中学教科书（必修）对此句的注解与苏教版教材大同小异：“盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡……楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡……”

“而戏弄臣”释义辨及其他

节选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》是高中语文教材的传统名篇。其中有句“以戏弄臣”，看似容易；《教师教学参考用书》译文为“以此来戏弄我”，翻阅其他版本的教材或参考资料，此句或不译，或语焉不详，大同小异地译为“来戏弄我”。

《杜十娘怒沉百宝箱》音义补注

一、“曾无约束”人教版高中《语文·第四册》（2005年12月版）第二单元选有明代的拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》，里面有一句话仅仅四个字：“曾无约束”，文下也有注释：[曾无约束]一点准备也没有。

《泊船瓜洲》：三重思乡情

王安石的这首《泊船瓜洲》，因其经典性成为不同版本的小学语文教材的传统诗篇。文学鉴赏讲求“知人论世”，即通常情况下，要从作者所处的时代背景，作者的生平和思想上来解析文学作品所包涵的意蕴。笔者不避浅陋，尝试解读这首绝句。王安石（1021--1086），字介甫，江西临川人，“唐宋八大家”之一，封荆国公。年十七八，即以天下为己任。仁宗庆历三年（公元1043年），王安石中进士后，愈忧国民，关疾苦。