教育服务:努力谱写教育新篇章——无锡市育红小学实施教育服务工程的若干思考与实践

教育是什么?这个问题看起来似乎十分简单．但又十分复杂。走过了八十八年的风风雨雨，历经了七年的主体教育实验，我们必须站在一个较高的平台上思考这个问题。

学校公共生活教育原型建构与实践探索——以无锡市育红小学为例

“公共生活”是公民在公共领域中参与公共事务的各种交往活动。“学校公共生活教育”是学校以促进公共性发展为目的,通过师生之间、生生之间公共交往而形成的一种生活教育,这种生活教育指向公民素养的培育,指向公民教育实践。所以,培养学生公民素养不仅是传授公民素养知识与理念,更重要的是要为学生建构一个适合公民素养教育实践的学校公共生活教育平台,通过这个平台进一步培养学生的公民品质和公民精神。

无锡市育红小学的智慧校园建设--科学建构 引领前沿

无锡市育红小学把智慧校园建设作为学校品质提升的“金钥匙”,以智慧校园示范校创建为契机,积极探究信息化应用,高水平推进智慧环境建设。科学建构,架智慧“立交桥”。目前,学校已建成覆盖全校的校园网、无线网络、多媒体教室等;全线开通智慧课堂教学支持系统、智慧学习系统等电子校务平台;建设完成校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统、智慧校园超享资源系统等,为学校教师、学生、家长等多主体提供高效的教育服务。

心语润心田 阳光满校园——巨鹿县育红小学心理健康教育纪实

幸福是什么？这个问题对于孩子来讲,似乎很简单——幸福可以是一顿美味的午餐,冬日午后的暖阳;可以是父母温暖的怀抱,其乐融融的家庭;也可以是老师的一句不经意的夸奖,或是同学们伸出的友爱之手。然而对于每个人的一辈子来讲,真正幸福便是拥有阳光、健康的心态。

狮城名校 教改奇葩 沧州市育红小学

河北省沧州市运河区育红小学创建于1978年，学校有47个教学班，学生近3000人，下设一所幼儿园，在园孩子300人，教职工170人。

乡土红色文化与小学学科融合育人探索

传承红色基因,弘扬革命文化,是培养小学生爱国主义精神的重要途径。安徽省芜湖市育红小学从多点活动资源到全面课程资源,实现资源融汇;从单一课堂场景到多科教育场域,推进学科融合;从灌输式讲授到项目式学习,探索路径融通。通过全过程学习、全要素养成、全方位评价,促进学生在具体情境中多视角、创造性地解决问题,助力学生的思想进步、情操熏陶、人格培养。

在跨学科视域下实现小学体育情境教学

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的施行,强调了素养课程标准中将“三维目标”转向核心素养,强化了综合性和实践性,并且每个学科增设了10%的跨学科比例。从新课标的学习中不难看出,以往体育教学中单一技术技能的掌握已经不能满足于现有的教学,只有通过跨学科、创设真实复杂的情境才能将以上的理念落实落细。笔者从剖析原有情境教学和跨学科主题学习存在的问题入手,探索跨学科视域下创设真实情境的教学价值以及跨学科视域下真实情境创设的路径。

走“以美育人”之路——辽宁省朝阳市育红小学美育特色发展路径探索

辽宁省朝阳市育红小学(以下简称'育红小学')创办于1958年,是辽宁省首批重点小学之一,2016年,被评为全国青少年美育特色示范校。经过几代育红人的不懈努力,学校形成了'大美润泽,育师生共同成长'的特色办学理念,以艺术教育为引领,促'师生共成长'的办学特色。育红小学的美育特色发展方向是向真、向善、向美、向上,通过探索教师与学生共同发展的特色路径,最终达到'以美育德、以美启智、以美健体、以美益心'的学校特色美育目标,实现德智体美劳的理想融合。

以书法为帆,驶向素养提升之岸——浅谈核心素养理念下小学书法特色教育策略

河北省安国市育红小学是一所书法特色学校,学校早在1985年就成立了书法社,并在全校开展书法教育。经过近40年的实践,从氛围营造到课程建设,从活动开展到评价设计,学校探索出了一条以书法特色教育为核心、促进学生素养发展的路径。营造文化氛围,丰盈育人环境“认认真真写字,堂堂正正做人”是学校的校训,也是育红师生的座右铭。学校环境凸显书法特色,在书法苑南侧的大理石书法文化墙上,记录着书法从甲骨文到隶草楷行的演变过程,雕刻着中国历代书法家的著名碑帖。

核心素养视域下小学语文低段写话教学育人导向的设计

随着小学语文课标的日趋完善,课程教学改革对小学低段学生核心素养的培养提出了新的要求。本文针对小学语文低段写话教学育人导向设计的途径进行详细的阐述和分析,探索如何让小学语文写话教学更好地发挥育人作用,促进学生综合素养的全面养成,为小学语文教师写话教学提供一定的参考。

教学一体化评估的实践效果——以开展小学体育啦啦操教学活动为例

教育部和国家体育总局自2014年以来全面推进啦啦操进校园,这使得啦啦操运动呈现出快速发展态势,“一校一操”、“一品一操”等等系列活动推动了啦啦操运动的普及并逐渐形成了完善的教学、训练和竞赛体系。教学一体化评估是为了准确评价学校教育教学的质量,引领学校教育向着社会化、现代化、国际化和一体化方向发展,从根本上提高教育质量并持续优化教育模式,积极相应时代发展要求并精准匹配教育项目特征。此次研究尝试以开展小学体育啦啦操教学活动为例,剖析教学一体化评估的实践效果,提出小学体育啦啦操教学的可持续发展路径。

新课标视域下素质拓展训练融入小学体育教学实践探寻

伴随新课标的出台,素质教育理念获得了人们的关注,并快速在我国基础教育领域得到了落实,这使得体 育教育成为了基础教育领域的重中之重。怎样科学合理地将素质拓展训练融入到小学体育教学中,成为众多小学体育教 师探究的重点问题。基于此,本文以新课标为指引,深入探讨素质拓展训练如何融入小学体育教学,以期为小学体育教 学的开展以及相关领域的研究提供一些参考和借鉴之处。

浅谈小学体育学科课外作业的布置方法

体育是素质教育落实中的重要组成部分,对学生身体协调性、体能、身体素质、心理素养等方面具有较强培养作用和价值。而设计体育课外作业,能够进一步强化体育课堂教学价值和意义,推动学生综合素养、能力发展和提升,逐渐形成终身运动意识和适应社会发展的技能、素养,为后续综合发展提供有力支撑。基于此,文章分析小学体育课外作业设计内容的选择,从项目导向设计训练作业、体育考核设计长期作业、精神导向设计宣传作业等分析小学体育课外作业设计策略。

校园足球伴随孩子快乐成长——黑龙江省哈尔滨市育红小学校校园足球工作情况介绍

黑龙江省哈尔滨市育红小学校(以下简称育红小学校)始建于1949年,学校现有1300名学生,34个教学班,100名教师,其中7名体育教师(含2名足球专项教师)。自建校以来,学校风雨兼程,积淀了浓厚的校园文化底蕴,形成了鲜明的办学特色。多年来,育红小学校秉承着“培养使命感和集体主义精神的健康红娃”的办学理念,以“自强不息、奋勇向前”八字为校训,从“教师文化、课程文化、学生文化、环境文化”4个层面着力打造少年军校的多元校园文化。

现代教育技术的推广任重道远——新课程背景下中小学教师现代教育技术培训方案

通过问卷调查及统计分析,反映了目前河北省沧州市中小学教师运用现代教育技术手段的现状、影响现代教育技术使用的因素以及培训环节中存在的问题,针对以上两方面的因素提出了新课程背景下中小学教师现代教育技术培训方案。

小学体育引入慕课的学生接受度调查研究

处于互联网+时代,教育与网络不期而遇,慕课(MOOC)新型教学模式如约而至,给小学体育教学带来了新挑战。本文立足于教育信息化、网络化时代背景,从学生接受的视角,通过调查问卷来推断小学体育引入慕课的影响与效果,旨在进一步促进小学体育课程改革步伐。

以公益品格教育促进学生幸福成长

顾润生:“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目的实施背景是什么?尤吉:江苏省无锡市育红小学已有百年办学历史,学校始终把培养具有“自治、互助、有担当”精神的学生作为育人愿景。教育部印发的《中小学德育工作指南》《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》等文件中多次指出,要“培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识”;要“教育引导广大师生干部特别是青少年树立崇高理想追求,践行社会主义核心价值观,自觉把个人追求融入为党和人民事业奋斗中”。因此,学校试图通过“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目,创设适合学生的教育场景,在真实多样的“小红帽”公益服务活动中。

体育分层教学法在提高小学生身体素质中的作用

分层教学法是针对学生不同的条件,开展有针对性的教学活动,目的是达到学生全面发展的要求。小学体育分层教学法的应用,必须结合学生体态、体能、素质拓展能力所存在的差异,实施分层教学,为小学生身体素质全面发展起到至关重要的推动作用。

小学音乐教学中的德育渗透研究

艺术修养需要从小培养,所以,小学音乐教学就需要对学生的终生发展负责,在学习音乐和享受艺术的同时,能够从音乐艺术中提高自己的道德品质,形成正确积极的人生、价值、世界观,这个过程也是音乐教学过程重要的环节。

大概念视角下的小学语文单元整体设计及其实施研究

大概念具有统摄性、迁移性、整体性的特点。在概念的引领下,学生学到的是由一系列知识整合成的具有共同属性的有规律的知识体系。文章从发展学生核心素养的目标出发,依托大概念形成统一的单元目标体系,围绕大概念开展单元统整性任务学习。整个大单元教学以大概念统摄全程,以真实性的问题解决促进对大概念的理解和运用,以评价贯穿教学始终,促进语文学习的真实有效地发生。