《教师口语》课的难点是普通话语音部分,因为就山东方言区而言,山东方言的语音与普通话差异较大,尤其在声母方面。目前的在校师专生,他们的口语既不是普通话,也不是纯方言,而是处于从方言向普通话过渡的状态。其表现特征有四个方面:第一...《教师口语》课的难点是普通话语音部分,因为就山东方言区而言,山东方言的语音与普通话差异较大,尤其在声母方面。目前的在校师专生,他们的口语既不是普通话,也不是纯方言,而是处于从方言向普通话过渡的状态。其表现特征有四个方面:第一,z c s读齿间音[tθ][tθ‘][θ],这种齿间音又有两种不同的音色。第二,zh ch sh r的方音现象,归纳起来有四种不正确的发音现象。第三,dt读jq。第四,零声母问题。针对这些方音现象,应采用科学的训练方法,有针对性地安排训练,以达到正音的目的。展开更多
文摘《教师口语》课的难点是普通话语音部分,因为就山东方言区而言,山东方言的语音与普通话差异较大,尤其在声母方面。目前的在校师专生,他们的口语既不是普通话,也不是纯方言,而是处于从方言向普通话过渡的状态。其表现特征有四个方面:第一,z c s读齿间音[tθ][tθ‘][θ],这种齿间音又有两种不同的音色。第二,zh ch sh r的方音现象,归纳起来有四种不正确的发音现象。第三,dt读jq。第四,零声母问题。针对这些方音现象,应采用科学的训练方法,有针对性地安排训练,以达到正音的目的。