胜利油田对外合作人员英语培训之探讨

对外合作人员的英语培训具有自身的特殊性,因此应从实际出发根据国际工程的需要来安排教学活动,全面提高学员读、说、听、写的能力。

职工英语培训需要创新教育

英语是进行国际合作的重要语言工具。近几年,随着油田国际合作项目的增多,英语培训已成为职工培训必不可少的内容之一。由于英语教学一直沿用传统模式,应试教育比较普遍,所以,多数人经过英语培训后,读写能力虽然有一定提高,但与外国人交流还是离不开翻译人员。这反映出英语培训存在着薄弱环节——重阅读轻听说。要改变这种状况。

对加强油田英语培训工作的几点思考

随着油田改革的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立,油田对外合作项目会越来越多,广大科技人才需要进一步提高英语水平,形势发展要求我们拥有一大批既懂技术又会英语的中、高级专业人才。 但当前油田科技人员的英语水平却难以适应经济发展的需要,同时,在日常工作中。

对大学英语口语教学的几点思考

英语口语教学是大学英语教学中一门比较难、实践性较强的科目,搞好英语口语教学的关键是提高对口语教学的重视程度,改革现行教材、创造良好的语言学习环境。

浅谈影响外语教学的心理情感因素

心理情感因素是对学习者具有重要作用的内在因素,重视心理情感方面的差异及排除其心理障碍,是提高教学效果的有效途径。

外语学习中文化教育的渗透

文化差异是学习者容易出现的言语、语用失误的主要原因之一,因此应强调进行文化教育的重要性,正确对待文化干扰现象。

中式思维模式与英语写作教学

中式思维模式一直是干扰英语写作的主要障碍,文章阐述了中式思维模式在英文写作中的具体表现,探讨英语教学中排除干扰的具体办法。

浅析英语教师的课堂语言

教师的课堂语言包括课堂用语和身体语言两大部分。本文分析了英语教师的日常课堂用语和身体语言所包含的主要方面,着重论述了英语教师准确使用日常课堂用语和身体语言的重要性。

浅谈高职英语教学

高职英语教学侧重于语言的交际性和实用性,因此在教学过程中要结合学生的实际,运用学生喜闻乐见的形式切实提高其听、说读、写的能力。

浅谈英语测试

我国加人世贸组织后,极需大量的英语人才,而人才的选拔通常是用英语测试的形式来进行的。英语测试有其自身的特点。为了在这一方面做得更好,我们需要对它进行全面的认识。

附加问句的特殊表达形式

在多年的英语学习和教学过程中,常听到人们发出“英语易学而难精”的慨叹。究其原因,是其对那些游历于普遍的语法规则之外的特殊语言现象的特殊表达不甚了解之故。所以要想学好英语,就要时时注意英语在词汇、句型、表达方式和语体风格等方面的特殊性表达的问题。 有些语言现象,看似简单,但也包含了许多特殊性。比如我们所熟知的反义疑问句,它是由助动词do,have。

小议名词词组中单独使用的形容词

众所周知,英语所有词组结构中,名词词组是最重要的词组之一。其重要性在于它在分句中具有多种功能。名词词组可以只包括一个中心词,比如:her father和Shanghai;也可由“限定词+前缀修饰词+中心词+后缀修饰语”构成,比如:the tall girl standing in the corner。

句子的粘着

在语言的交际过程中,句子总是出现在一定的上下文和语境中,句与句之间互相联系,互相制约。我们把几个意义相关句子连贯在一起叫做“粘着”,把产生这种连贯的方法叫做“粘着方法”。把这种方法的每一次出现叫做“连接”。

浅析“be+不及物动词的过去分词”

在英语中,我们经常见到“be+动词的过去分词”的形式,概括起来有以下几种含义: (1)表示动词的被动语态。 (2)动词的过去分词被看作是形容词,表示主语的状态,此时主语一般为人。 (3)

浅析GRICE的会话含意理论

会话含意理论是由美国语言哲学家GRICE提出的一种理解自然语言的学说。他认为:言语交际双方总是彼此合作,求得交际成功:为此,交际双方在交淡中要遵守一些共同原则,如真实,充分,关联,清楚等,这就是合作原则(COOPERA-

短语动词小议

英语中动词常与介词或副词连用,形成固定词组,称为短语动词(phrasalverb)。短语动词在口语和书面语中用得较多。如动词be,come,do,put,make,get,look等经常以短语动词的形式出现。

浅谈英语名词的演变

英语词汇由古英语时期的五六万个扩展到现在的近百万个,经历了一个漫长的发展过程。在这一过程中,名词的演变表现得尤为突出,也最具代表性。随着历史的前进,政治的变革,经济的发展和科学技术的进步,新事物层出不穷。

架设记忆的金桥——浅谈英语中的直观法教生词

词汇是构成语言的三要素之一 ,是英语成句、成章的基石。离开词汇就无法表达概念,词汇不丰富也将会影响思想交流。因此,要构筑英语知识牢固的大厦,必须要有大量的单词做基础。英语中词汇教学的目的正是要帮助学生牢固地掌握所学单词,理解词义并能正确运用。在以往的英语词汇教学中一定程度地存在着孤立教生词的观象。

英语词汇教学探析

当前在英语教学中,笔者发现学生不重视词汇学习,词汇贫乏,流利程度不够,阅读英语义章受阻严重。因此改进和加强词汇教学,探索出一条适合学生词汇学习的方法,势在必行。下面本文就如何改进词汇教学谈点粗浅的看法:

浅谈调动学生学习积极性的几种技巧

教师的责任是传道授业,教书育人。在具体的教学实践中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,提高教学质量,其中的技巧是一个值得思考的问题。