深度学习视域下小学生音乐创造力培养策略分析

文章以深度学习视域下培养小学生音乐创造力的策略为研究主题,首先阐述了深度学习的概念,然后分析了深度学习视域下培养小学生音乐创造力的意义和现状,最后探索出了鼓励并引导学生创编作品、创设挑战性教学情境、开展启发式教学、借鉴奥尔夫教学法、组织创新实践活动、开展跨学科教学活动的教学策略,并以山东教育出版社出版的小学音乐教材内容为例给出教学案例,以期为小学音乐教师提供参考。

“喜鹊”课程研发初步探索-集输小学校本课程开发的整体思路与实施

集输小学在课程改革的实践中,从学校实际情况和学生特点出发,以凸显办学特色和增强学科间课程整合为理念,在确保国家教育整体质量的前提下,以“喜鹊”课程内容研发为起点,设计系列独特校本课程,逐渐实现学生全面发展、教师专业成长和独特教育教学的总体目标。

用快乐教育激发学生小学语文习作的兴趣

小学语文教育在整个语文教育体系中占有重要的作用,旨在从各方面培养学生的阅读和书写能力。相对于阅读而言,写作更加困难,更加考验学生的文字功底和情感表达,不少学生提到写作就一脸茫然,感到不知所措,而写作文时更是应付了事,完全是为了写而写,但所写内容却不知所云。但是,作文却是每一个学生在学习过程中不可避免的一个知识点,更是我们必须要掌握并运用自如的一个知识点。

小学作文情景互动教学探究

作文不仅在整个语文教学体系中占有重要地位,而且在新课标的背景下要求也更高。在这样的情况下,就要求每一个语文教育工作者在教学中投入自己的全部精力来积极探索一系列的作文教学模式。经实践证明,在所有模式中,提高小学生作文能力最有效的方法就是情景互动教学方法,接下来本文将重点围绕这个方法展开分析。

浅谈培养学生问题意识的策略

问题意识是创新能力的源泉。在课堂教学中,教师要通过多种方式引发学生深度思考,从而培养学生的探索能力和创新思维。一、培养学生创设问题情境的意识为了培养学生勤思好学的良好学习习惯,我提出让学生坚持写数学日记的想法,要求学生就当天的教学内容进行记录和思考,可以利用学到的知识解决生活中的问题,也可以提出新问题。

“双减”政策下幼小衔接的家庭教育策略

“积极推进幼小科学衔接,帮助学生做好入学准备,严格按课程标准零起点教学……”2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对幼小衔接提出了明确的要求。随着“双减”政策的落实,幼小科学衔接的理念逐渐被广大家长所了解,我校与幼儿园联手,就一年级新生最易在小学生活中出现的种种问题,有针对性地指导家长实施有效的家庭教育。

戴眼镜的感觉真不好

过去我认为，眼镜似乎是知识分子必备的装饰，戴眼镜的人多半都聪明。小时候总是羡慕那些戴眼镜的哥哥姐姐，觉得他们很有学问。因为我平时看书写字姿势不对，而且很爱玩电脑，所以我也顺顺当当地戴上了一副近视镜。

壁画

画画是我最大的爱好，我一见到纸就情不自禁地想要拿笔来面。一天，我突然发现，墙壁这张白纸真大呀!画起画来才叫过瘾呢。于是，我挥笔画起了大西洋，

如何培养学生的阅读能力探析

阅读能力是小学阶段学生的必备技能之一,良好的阅读能力不仅可以帮助学生提升理解能力、表达能力、写作能力,同时通过多元化的阅读材料与阅读途径,可以有效发展学生的拓展能力,从而达到多元化智能发展的需求。本文将通过改革课堂教学方式、培养学生良好的阅读习惯,并对小学语文阅读教学中,如何培养学生的阅读能力作必要的分析。

核心素养下小学语文阅读教学策略探讨

本文从语文核心素养培养角度,审视小学语文阅读教学的不足。在素材选择和资源开发、教学方法运用等环节,针对小学生的认知习惯,从提升阅读教学吸引力、激发自主阅读动机出发,以为个性化语文核心素养发展需求服务为宗旨,尝试通过创新教学理念和方法,开发层次性和多样化阅读资源、动态优化阅读教学形式,提升小学生的阅读主动性,促使其在兼具开放性、趣味性的环境下,选择契合个人趣味和核心素养发展需求的学习资源。进而学生得以在有效互动中,逐步掌握阅读技巧,感悟文学作品创作规律,提升观察、思考、表达等方面的技能。

浅谈如何用爱培育学生——“师德”心得

百年犬计:教育为本.而教师对教育的贡献,不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识,更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人. 教师的工作是一项艰巨的工作.每一位教师肩负的是培育一批德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义接班人,对于学生和广大的家长来说,教师是人类灵魂的工程师是社会发展、国家昌盛韵不可缺少的中坚力量.然而,媒体报道的两则消息,让我们对师德的下滑趋势产生深深的忧虑.一则是:为促使学生进步,某小学一教师出奇招:考试成绩:90分以下的,都当众跪下,用双膝走上讲台领考卷.另一则是:因月考成绩不好,沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴,他觉得自己没脸活下去,从6楼跳下摔成截瘫.……