初中地理课堂教学中学生思维能力的培养

地理教学大纲指出：“在教学中，要根据地理学科特点，注意培养学生的地理思维能力。”学生只有具备了一定的地理思维能力，才能独立学习地理知识并很好地运用地理知识。地理思维能力的培养，课堂是主要基地，课本教材是主要依托，另外，选择合适的地理教学方法和使用得当的地理教学手段，积极开展地理综合实践活动是培养学生地理思维的有效途径。下面是我在教学中的一点想法和做法。

浅谈中学生恋爱心理

文章阐述了中学生恋爱产生的生理和心理两方面的原因．并从四个方面进行引导和教育。希望同学们用理性的心理和方式去对待她、呵护她，从而健康地成长。

谈初中地理教学中的系统性原则

地理是分区的,中国地理划分八个区域,掌握各个区域的特点,综合学习其内容,各自比较,总结特性,利用各种教学手段引发学生发散性思维,发挥地理课堂教学的主渠道作用,充分调动学生学习地理知识的积极性和主动性,发展学生的能力,还必须在地理教学中积极采取措施,逐步探索,因此,在地理教学中要实施系统性原则,提高学生地理素质。

浅谈初中德育教育

提高全民族的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，把德育放在学校一切工作的首位已是我们的共识。学生的活动大多数足以班级形式进行的，教师是德育工作的先锋者和主导者，所以，教师必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法。

探究化学学困生的心理困境

化学是学生进入初三后接触的一门新课程，虽然是理科，但和文科有着许多相似的特点，其内容多、知识碎，由于大多是实验结论，有不少知识在初中范围内只能知其然，而无法探究其所以然。化学的学科特点使一些学生学习起来感到困难，针对我校化学学困生的实际情况，我们重点从心理方面探究学困生的成因及对策。

还学生一片自由飞翔的天空——关于作业设置与批改的几点探索

以学生为本,构建开放而有活力的作业及批改形式。首先要根据教材重点,开发课堂达标作业。依据课堂达标情况,从实际出发,分类布置家庭作业。在此基础上,设立"口头帮扶作业",多边互动,调动学生的学习兴趣。建立"三本",定期复习,让错误"零库存"。另外,作业批改过程化,也是向深层次推进学生学习进程的重要举措。

新课程理念下课堂教学现象的反思

新课程要求对课堂教学进行改革,课堂教学设计要讲究科学性、合理性、有效性。本文对课堂教学现象进行反思,不少教师为了发展师生民主关系而走上极端,这就需要在新课程理念的指导下,更新教学观念,在教学中不断进行反思。

浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣

本文结合教学实践提出了有效激发初中学生学习物理兴趣的六点做法。

浅谈初中地理教学中的系统性原则

地理是分区的,中国地理划分八个区域,掌握各个区域的特点,综合学习其内容,各自比较,总结特性,利用各种教学手段引发学生发散性思维,发挥地理课堂教学的主渠道作用,充分调动学生学习地理知识的积极性和主动性,发展学生的质量和能力,还必须在地理教学中积极采取措施,逐步探索,因此,在地理教学中要实施系统性原则,提高学生地理素质。

初中物理教材中的科学方法

一、控制变量法这种方法是教材中应用最多的方法,控制变量法可以这样定义：当所研究的问题与多个因素同时有关时,为了研究结果与每一个因素的关系,我们只让其中的一个变量变化,其他因素固定不变。这样减少了变量,使复杂的问题简单化。

素描教学方法创新刍议

素描是一切造型艺术的基础，在美术教学中，素描的重要性不言而喻，传统的填鸭式教学方式已无法激起学生的学习兴趣。如何运用多种教学手段，使素描教学灵活生动，调动学生学习的积极性和主动性，笔者结合多年的实践教学，浅谈了自己的几点看法。

论小组合作教学中常见的问题及对策

新课程改革实践中，小组合作教学法被广泛应用。但也出现了重形式轻内容的问题，所以我们必须了解小组合作的特点，对于学生合作细节的好坏、知识的掌握程度、学生的评价进行列表量化、分析和管理，可以有效克服合作过程中的多种问题。

立足文本 凸现阅读教学“本色”

阔读教学的过程是教师、学生、文本之间的对话过程。这种对话，实质上是指处于平等地位的教师、学生与文本相互之间的一种认识、情感的交流，最终目的是让学生实现学习上的自主探究、精神上的自由发展。这就要求让学生真正与文本直接对话．要求阅读教学回归真实的阅读——本色阅读。文章从倡导本色阅读谈起．教读自读相结合，精读略读相结合，课内课外相结合，立足文本，从而凸现阅读教学的“本色”。

提高思想品德课堂效率之我见

本文从如何激发学生学习兴趣、创设恰当的教学情境以及指导学生学习方法三个层面阐述了新形势下提高思品课课堂效率的有效途径，旨在落实新课程新理念的要求，以求高效地完成新课程的教学。

构建思维灵动的政治课堂

新的理念要求我们转变角色，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。本文论述了教师通过调控课堂教学时间，把握学生的思维节奏，让学生在思想政治课中真正动起来，培养创造性思维，让思想品德课教学活动生活化，激发学生的学习兴趣．构建思维灵动的政治课堂。

简约数学课堂 让学生成为学习的主人

数学课堂教学的简约化．是指教师对课堂教学各项基本要素和教学资源的最优配置，使课堂教学变得更为简洁、清晰、流畅．本文就教学内容的简约化从三个方面作了探讨．

让课堂教学充满人气

作为生本教学体系载体的课堂教学变革，强调以学生为本，把学生的情意活动作为课堂活动的“血液”。教师要立足学生自身生活体验的平台，创造性地使用教材，把开展实践活动作为培养学生语文能力和语文素养的重要形式。

顺心而为 顺理而治——谈批评的艺术与艺术的批评

学生犯错后，心理处于情绪曲线低谷，可塑性最大，是教育的最好时机。此时，如果教师讲究批评的艺术，及时对学生进行艺术的批评，那么，这样就能帮助学生走出迷茫，快速进步。同时，还能收获师生之间的友谊。

构建和谐课堂教学关注学生全面发展

要培养和谐发展的人，必须实施和谐的教育，构建和谐的课堂教学，以贯彻素质教育的精神为宗旨，以师生关系的和谐为基础，以教学关系的和谐为核心，促进学生全面、主动、和谐发展。

素描教学亦可“多姿多彩”——基础素描教学浅谈

素描是一切造型艺术的基础，在美术教学中，素描的重要性不言而喻，传统“填鸭式”的教学方式已无法激起学生的学习兴趣。如何运用多种教学手段，使素描教学灵活生动，调动学生学习的积极性和主动性，笔者结合多年的实践教学，浅谈了自己的几点看法。