专项教育改进手术室护理效果的实验研究

目的探究专项教育在改进手术室护理效果中的临床效果。方法在手术室针对护士开展专项教育以控制质量，并定期监测及进行问卷调查，对比实施专项教育前后手术室工作质量、手术工作效率、医生及患者的满意度。结果实施护士专项教育后，手术室的术前药物准备、术前台面清洁、术后整理工作、药品摆放情况、物品摆放情况、器械清洗合格率及仪器完好率等各项护理工作质量均显著提高（P〈0．01），但术前探视、术前器械准备、术中在位情况等与实施前相比差异无统计学意义（P〉0．05）。实施专项教育前，手术等待时间平均为（54．6±15．4）min，实施后手术等待时间平均为（39．7±12．7）min。与实施专项教育前相比，实施后手术时间显著缩短（P〈0．05）；实施前医生满意度评分为（71．7±6．5）分，患者为（70．2±7．5）分，实施后医生满意度评分为（96．4±8．3）分，患者为（98．8±8．7）分，医生及患者对手术室护理工作质量的满意度显著提高（P〈0．01）。结论实施专项教育可显著改进手术室的护理质量、提高手术室的工作效率，增加满意度，值得推荐。

回授式方法护理在脑内血肿清除手术中的初步研究

目的 研究回授式方法护理在脑内血肿清除手术治疗患者中的价值。方法 选取2017年8月至2018年8月本院神经外科收治需手术治疗的脑内血肿患者64例,按照掷骰子原则分为两组(n=32),研究组患者采用回授式方法护理,对照组采用常规护理;护理3个月后,比较两组护理后患者康复情况、生活质量。结果 护理后,研究组GCS评分(9.01±0.68)分、AS评分(7.65±0.89)分、SSS评分(45.86±7.93)分、FM评分(52.06±9.61)分,对照组GCS评分(12.07±0.86)分、AS评分(14.51±1.37)分、SSS评分(31.52±6.69)分、FM评分(39.32±8.67)分,两组神经功能、肢体功能比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);心理、生理、社会关系、环境评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 针对脑内血肿清除手术患者开展回授式方法护理有利于患者后期神经功能康复,该护理方法个体化特点明显,能显著提高患者主观能动性配合治疗和生活质量。

疼痛改善护理对腹腔镜患者非切口疼痛及恢复效果的影响

目的：探讨疼痛改善护理在腹腔镜手术患者非切口疼痛护理中的应用效果。方法将我院2013年9月至2014年2月收治的80例采用腹腔镜手术治疗的患者采用抽签的方式分为观察组和对照组各40例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用疼痛改善护理，比较两组的非切口疼痛情况、术后恢复情况以及护理满意度。结果观察组术后的疼痛评分均低于对照组，轻度疼痛和中度疼痛的比例高于对照组，重度疼痛的比例低于对照组，镇痛药的使用少于对照组，差异均有统计学意义（ P＜0．05）。观察组术后下床活动时间、住院时间均短于对照组，焦虑评分低于对照组，护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论疼痛改善护理符合人性化护理的基本理念，可以缓解腹腔镜手术带给患者的非切口疼痛，提高患者术后的舒适度，加快患者术后康复。

情境领导理论培训对改进护士长护理管理能力的影响

目的探讨情境领导理论培训对改进护士长护理管理能力的影响。方法选取胶州市人民医院2016年6月至2018年6月在职的护士长74名为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各37名,其中观察组护士长接受情境领导理论培训,对照组护士长接受传统理论培训。培训6 w后,采用自制问卷调查的方法测评两组护士长领导风格,对比两组护士长领导风格得分。发放调查问卷,比较患者、医生及护士长自我满意度。结果观察组护士长的灵活性及有效性得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士长高灵活性、高有效性的比例均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者和医生对护士长及自我满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对护士长进行情境领导理论培训,明显提高护士长管理护士团队的灵活性,增强护士团队的凝聚力,使护士团队分工更加合理,团队成员工作热情更加高涨,对管理更加满意。