探究小学语文阅读教学的有效性

阅读是语文课程中的重要组成部分,也是当代学生自我发展、自我完善的有效途径。阅读教学是小学语文教师引导学生通过文字与作者进行有效对话的教学过程。但在实际阅读教学中,无论是教师的教学模式,还是学生的学习方法等都存在着许多问题,这些问题制约着小学语文阅读的有效性教学,限制了学生阅读能力的提高。所以,教师只有解决了这些制约因素,才能充分发挥出小学语文阅读教学的有效性。

如何巧用趣味教学法进行小学高年级语文阅读教学

教学方式只有符合小学生的实际情况和特点,才能提升教学效果。随着新课程改革的不断推进,在小学高年级语文阅读教学中,趣味教学法的应用可以更好地提升小学生阅读的兴趣和动力,激发小学生阅读的积极性,锻炼小学生的思维,提高小学生的阅读能力,促进小学生阅读水平以及教学质量的提升。

小学班主任如何培养优秀的班集体

班主任是班级工作的组织者和领导者,其工作与学生的成长以及学校的工作密切相关。作者结合多年的从教经验,探讨了小学班主任如何培养优秀的班集体。

趣味教学法在小学高年级语文阅读教学中的运用

小学语文是学生学好其他学科的基础,提高学生的阅读能力是语文教学中非常重要的一项内容。不同年龄段学生语文阅读能力的培养可采取不同的方法。趣味教学法在小学高年级语文阅读教学中的应用效果较好。文章主要探讨了趣味教学法在小学高年级语文阅读教学中的作用以及运用。

浅析小学班主任如何高效地管理班级

作为小学班主任,高效地管理班级,让学生有一个良好的学习和成长的环境是至关重要的。教师要善于组织教育教学工作,让学生能够带着积极的热情参与到学习活动中来,并且能够让学生在友好的班级氛围中获得人格品质的健全。高效的班级管理需要教师能够发挥好教书育人的多重职责,让良好的学风和班风成为小学生学习生涯中的重要陪伴。

小学语文教育哺育儿童情商

情商与智商对于个人的成长与发展来说哪个更加重要?情商和智商是一个人所必须拥有的素质,情商主要体现在为人处世上,智商主要体现在学习上,一定程度上来说,情商比智商更重要一些。情商更多的是来自后天的培养,情商的培养是从小开始的,其主要受周围人和事的影响,尤其是小学语文教学的影响。成功的教育不是培养出一个高智商的"异能儿",而是双商并存的人;智商并不是成功唯一的决定因素,情商高的孩子一点也不比智商高的孩子差,情商高的孩子是懂得自我价值和尊重他人的;在社会上,很多时候高情商是取得成功的关键因素。

故事教育在小学特色课程中的开发研究

为了贯彻《国家教育中长期发展规划纲要》中提出的“育人为本”的要求,各中小学开设了以“故事教育”为主的特色课程。根据儿童的心理特点,开展系统、有目的的各种故事教育活动,有利于小学生道德体系的形成和道德认知水平的提高,进一步探索德育的新途径、新模式。通过“故事教育”特色课程的开发与实施,使学生在游戏活动以愉悦的心态学习,激发学生的学习积极性,培养学生的合作探究能力和口头表达能力。

小学数学乘法口诀记忆方法趣谈

在小学数学教学过程中,乘法可谓是其中的重点内容,乘法口诀对于记忆力仍处于萌芽状态的小学生来讲无疑增添了一定的学习难度,若想在小学阶段学好数学知识,就应当打下良好的基础,重视数学课程中的基础内容,牢记并掌握乘法口诀,将其应用于数学习题的解答环节。

小学语文思辨性阅读教学探究

思辨性阅读是一种有别于体验式、感悟式阅读的深度阅读方法,其更强调阅读方法、态度以及思维上的思辨性,指向学生理性精神的培养及理性思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从两个不同的维度明确了小学语文思辨性阅读课程的教学目标,即“发展理性态度与精神”和“养成思辨性技能与认知”。因此,教师要聚焦新课标,科学实施思辨性阅读教学活动,引领学生完成富有深度的阅读学习。基于此,文章通过阐述思辨性阅读的基本内涵,分析了小学语文思辨性阅读教学开展的价值,探寻了小学语文思辨性阅读教学的开展路径,旨在推进学生主动思辨,走向深度品文的境界。

抓规范 创特色 谋发展

在学校管理中,校长要遵循教育发展规律,坚持科学发展观,以人为本,用人文精神来管理学校,以师生发展为中心,真抓实干,勇于创新,创建和谐学校,推动学校的科学发展、和谐发展、可持续发展。为此,校长必须做到能留住人、善于调动人、会培养人、会使用人、常感染人等,促进学校和谐发展。

抓住学生心理用爱弹拨学生的心弦

做好班主任工作,一个重要前提是必须了解学生心理发展的规律和特征,并依据学生心理发展的规律和特征,培养学生自觉的道德意识和良好的个性心理品质。常言道:浇花要浇根,育人要育心,此话不假。浇水只有滋润花根,才能花繁叶茂;育人只有抓住心理拨动心弦,才能奏出强音。因而教师教育学生应以慈母般的爱心,精心而又独具匠心地采用有效的教育方法,去弹拨学生的心弦,而不是采取粗暴的手段,达到改变学生的目的。几年来这种教育观点,渗透于我的每一点教育工作中,收到了良好的效果。我们的做法是:一、讲清道理,引起学生内心的情感动机心理学告诉我们,道德行为是道德意识、道德情感的反映。要使学生养成良好的道德行为习惯。

启发诱导 明理育情

在思想品德教学中．坚持启发诱导、明理育情和知行统一，是思品教学成功的重要因素。

实现精神的成长——校本阅读课程的实施策略

高科技的发展给人类带来了工业文明,但也带来了一些人性的异化和缺失。社会呼吁教育思考人性,培养理性,培养在人文与科学的浸润下的现代文明人。基于这种思考,学校有必要进行校本阅读课程的开发,在课程的价值追求、课程的建构、课程的实施这三方面进行探索,以实现学生精神的成长。

锁定选项卡

八爪鱼：淀粉们使用电脑时经常会用到“控制面板”中的“显示”、“系统”或“文件夹选项”等功能吧!这些项目中包含了多个选项卡。而我们经常使用的也就是其中的某个选项卡，比如“显示”窗口中的“桌面”选项卡等。那有没有什么方法在直接打开功能面板后，能跳过一些没有用的操作，直接锁定我们需要的选项卡（以打开“显示”项目中的“桌面”选项卡为例）？

怎样在趣味活动中教单词

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能想学、乐学、专学。小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的语言综合运用能力，“趣”、“能”就一举两得了。

在英语教学中用爱转化“学困生”

一位前苏联教育家说过：“教育的基础是爱，没有爱就没有教育。”但在现实教学中，爱常常成了优等生的专利，而成了“学困生”的奢侈品。事实上，“学困生”更需要爱和阳光。根据多年来的英语教学实践，我认为，教师在教学中应该注意以下几个问题：

在班级工作中如何渗透心理健康教育

教师作为班级工作的组织者和实施者，在日常工作中做到医“心”与育“心”尤为重要。下面就如何切实落实心理健康教育谈谈自己的体会。

反思——学生学习能力提高的好途径

按照建构主义学习观的观点,所有知识得以完成的前提是通过主体自身的建构,其中的一个核心特征就是反思。什么叫反思？反思是指抱着一种批判性的思维周密且主动地对自身思考过程再思考,是通过另一种方式,从另一种角度对现有的方法、知识进行再认识,从而得到更深入的认识。