新课标背景下小学数学与信息科技的有效融合策略

小学数学课堂的开展可以实现培养学生逻辑思维、综合知识素质,并且还在学生的日后生活环节有着十分深远的影响。所以,小学数学教育在小学阶段整体教育中就很关键,随着科学技术不断发展,先进信息技术逐渐在小学课堂中应用,然而如何在新课标的背景下使得小学数学和信息科学技术的融合就是我们需要解决的问题。本文主要从作者实际工作经验入手,分析新课标背景下的小学数学与信息科学技术的融合,希望对有关从业人员带来帮助。

儿时梦想终成真

我深知,那间教室放飞的是希望;我深知,那块黑板写下的是真理。懵懂之中,梦想的种子悄然发芽梦想的种子一旦种下,就会慢慢生根发芽。姥姥家隔壁大姨是一位农村小学老师,在我很小的时候妈妈就抱着我去学校找大姨玩。依稀记得那时候的教室就是几间小平房,坐落在操场最北面。里面是长条状的木头桌子和木头凳子,坐着一群叽叽喳喳的小孩子。大姨就站在砖头砌成的讲台上讲呀讲,那时候讲台上的她是那样高大,那样神采飞扬。身后斑驳的黑板上是一排排整齐的粉笔字。也许就是从那时开始,梦想的种子已悄然种下。我时常在家里的水泥墙上用粉笔涂涂画画,学着心中老师的样子,手拿妈妈的木尺,笔直地站着,指着墙上的涂鸦对着三两个小伙伴讲呀讲……

基于学习任务群的小学语文整本书阅读教学策略研究

随着教学改革的持续推进,在新课标的指引下,整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,受到了广大师生的欢迎。整本书阅读重点在于创设真实的阅读情境,引导学生沉浸到书籍中,积累语言知识、学习创作手法、丰富阅读经验,从而提高学生对整本书阅读的兴趣。基于此,文章以五年级下册《水浒传》整本书阅读教学为例,对学习任务群引领下的小学语文整本书阅读教学展开探究,设计了包括粗读任务、精读任务、赏读任务、分享任务在内的学习任务,旨在借助各类学习任务推动学生高效、高质量地完成整本书阅读,进而促进学生整本书阅读能力的提升。