提高小学科学课堂教学有效性的策略探究

小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体,科学教学要重视学生的探究性学习,但是,当前的小学科学课堂教学模式传统,课堂教学效率低下,学生学习的效率不高。如何在新的课程理念下提高小学科学课堂的有效性已成为广大科学教师所关注的问题。本文从小学科学课堂教学存在的问题入手,详细阐述了提高小学科学课程堂教学有效性的策略。

小学数学教学中学生兴趣的培养解析

小学数学教学中学生兴趣的培养发挥着十分关键的作用,具有十分深奥的内涵。在小学数学教学过程中,如果没有激发出学生对数学的学习兴趣,将会严重降低学生对数学的学习积极性,降低学生的数学学习成绩。而要想有效提升小学数学教学质量,激发并培养学生对数学的学习兴趣是关键。基于此,教师可重点针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行详细分析。

小学数学算法多样化探究

《小学数学课程标准》明确提出＂应重视口算,加强估算,提倡鼓励算法多样化＂,这无疑给小学数学教学改革带来了新的活力.所谓小学数学算法的多样化,就是在小学数学教学中,先让不同层次的学生经历探索的过程,去发现算法,然后在课堂教学平台上由一些学生展示各自的算法,必要时教师补充算法,再通过班级集体和教师的力量对呈现的算法进行分析、比较和优化,使学生感悟算理,形成适合自己个性的算法,最后把获得的算法用于自己的学习和生活中，从中体验学习数学的快乐．

关于小学数学课堂教学提问的分析

课堂提问是一门艺术,也是小学数学课堂最常用的教学手段。运用好课堂提问不仅能够开启小学生的心智,促进小学生独立思考,还能强化小学生积极参与数学课堂教学活动的意识,培养小学生良好的学习习惯。为此,小学数学教师要加强课堂的有效提问,创新教育理念,通过提问发散小学生思维,促进小学生创造力的提高,实现小学生的全面发展。本文将结合课堂提问在小学数学教学中的现状,进而探讨开展有效的课堂提问的策略。

小学语文习作教学现状及应对方法

叶圣陶老先生早就指出:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。这里的写作是在综合了其他三种能力的基础上形成的。但是在应试教育的发展熏陶下,我国的作文习作存在很大的问题。

小学低段语文教学中课堂阅读能力培养研究

针对当前我国小学低段语文教学来说,教师要注重课堂阅读能力培养方法的运用,以先进的阅读教学理念来引导小学生开展阅读活动,保证课堂阅读效率得到提升。在小学语文低段语文教学中,教师要根据课堂阅读能力来培养学生的阅读意识,增强阅读综合能力。教师要根据小学生的阅读学情,以及教学大纲的要求,明确阅读教学的趣味性和价值性,引导小学生自主投入到阅读活动中,选择适宜自身水平的阅读方法,来开展阅读活动。本文对当前小学低段语文课堂阅读教学的问题进行分析,并从多个角度阐述相应的教学策略。

小学数学教师如何进行总复习

总复习是小学数学的重要组成部分,为了让老师提高复习课教学的效果,减轻小学生复习负担的同时让学生将所学的数学知识融会贯通,掌握总复习的方法很关键。教师作为学生数学学习的引导者,可以从复习计划、备课、练习这几方面入手,实现巩固知识、运用知识的目标。

怎样提高小学生作文能力

作文在语文教学中的地位不言而喻,但对孩子们来说确实有一定的难度。他们一听到要写作文就愁得发慌,觉得无从下手,无话可说。其实只要教师把方法教给孩子们,作文就不像想象的那么难了。

小学英语教师如何培养学生的核心素养探究

随着新课程改革进程的不断推进,英语核心素养的培养受到了我国教育部门与社会群体的广泛重视。英语学科是小学课程教学体系中的重要组成部分,对学生今后的学习与发展具有重要作用。在现阶段教学中,诸多教师仍运用单一的接受式教学模式,虽然运用多媒体教学等方式,却难以突显出学生在课堂中的主体性地位,不利于学生核心素养的培养。本文阐述了核心素养对小学生发展的重要性,并结合教学实践提出了小学生核心素养的培养对策,旨在唤醒英语课堂教学活力,培养学生自主学习意识,实现小学生英语素养的全面提升。

“党建+”思政融合育人模式探究

党建工作是一切工作的统领和核心,思想政治理论课是党建工作的重要阵地。如何把党建工作与思想政治理论课有效地融合,是一个值得研究的问题。胶州市河西郭小学充分发挥党支部作用,依托学校的思政课堂,整合资源,立体实施,创建“互通”的实施渠道;拓展主题,搭建“互联”的学习平台,探索出一种“党建+”思政融合育人的模式,形成了特色课程体系,拓宽了学校的党建工作,培养了学生的爱国情怀,提升了学校的教育品质。

尊重个性差异，实施个性化探究

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”因此，我们的教学不能搞“统一化”，而应充分尊重每一个学生的个性。在研究性学习中，更需要一种开放的环境。在学习内容、研究方法、成果展示、学习评价等各方面，认真对待学生的个别差异，给学生提供选择的机会和创新的空间，最大程度上满足不同经验背景学生学习的需要，

做好农村学校德育工作初探

伴随着教育改革的不断深化，新课改理念的全面实施，教师必须不断开拓德育新思路，提高学校德育整体效果，促使学校德育工作迈上从感性到理性的台阶。一、构建德育工作网络，铸造德育工作队伍德育是教育的灵魂，我们深刻认识到德育在素质教育中的统率作用，始终把德育工作放在首位，确立“先成人后成才”的人才培养观，

谈班级管理中的激励

随着学校管理的日益规范化、精细化，学生很容易就懂得了应该怎样做，不应该怎样做。可不知不觉之中，他们就发现这些条条框框无时不在约束着自己。他们必须步步小心，时时在意。如此一来，整个班级甚至整个校园难免就会出现不敢说、不敢笑的现象。整个班级显得死气沉沉，缺乏生机与活力。那么，在完成这项使命的过程中，如何让学生焕发生机与活力呢？我认为有一种力量，能改变学生的冷漠和厌倦，那就是激励。

做“酷吏”还是做“菩萨”

在从教当中,时常听到学生对老师的私下点评某某老师＂真严格＂＂负责任＂＂学生都服服帖帖＂的,同样是这位老师,有的学生却称之为＂酷吏＂;某某老师＂真有爱心＂＂总是面带微笑＂＂充满亲和力＂,也同样是这位老师。

小社团 大作为——对学生社团活动的一些思考

在校园中组织不同的社团活动,可以促进学生多方面发展,让学生的兴趣爱好更加广泛,全方面发展。要想让社团活动发展得更好,就要确立社团活动目标,开发校本教材,并加强社团活动过程中的管理,并构建科学评价体系,持之以恒。关键词。

培养学生动手能力的几点尝试

培养动手能力切忌包办代替,让孩子自己的事情自己做,减少依赖;要激发孩子动手的兴趣,引导孩子提高动手能力需要广大教师、家长共同努力,并保持一致,多给孩子学习锻炼的机会。

浅谈提高课堂教学有效性的策略

笔者在农村从教30年,现在洋河镇河西郭小学任教。在教育教学中,我尝试如何提高课堂教学的效率,为了最大限度地提高课堂教学的有效性,以下是笔者对提高课堂教学有效性的几种策略。

在道德与法治教学中提升学生核心素养的措施

近年来,我国在教育方面的投入力度越来越大,在新课改和素质教育的广泛推广下,道德与法治课程越来越受到了国家的重视。随着社会的不断发展,学生们的道德与法治意识逐渐增强,但是在进行道德与法治教学时,部分学生却无法自觉地提升道德与法治意识,难以培养出学生们的核心素养。因此,需要教师在进行教学时,可以根据学生们实际情况,在道德与法治教学中提升学生核心素养,对学生们提出相应的建议,从而为小学生们打造一个良好的道德与法治氛围。

蹲下身子,与学生一起成长的几点认识

教育需要爱,教育还需要智慧。身为班主任,要管理和引导好一个学生集体,不仅需要发自内心的对学生的爱,更需要智慧。这个管理和引导的过程,其实也是自己不断学习和成长的过程。本文着重从相互尊重、感情交流、鼓励赏识、教学相长等方面论述了这个与学生一起成长的过程。

激发兴趣 寓教于乐——让学生在学习中体验英语学习的乐趣

英语是一门重要的语言学科,学好英语知识能更好感知世界的丰富多彩,促进学生的全面发展。教学中只有激发学生的学习兴趣,做到日常教学寓教于乐,才能让学生学习充满快乐,在学习中体验到英语学习的乐趣,才能够实现教学效率的最大提升。结合工作实际,本文重点就自己掌握的一种英语教学法——“游戏教学”进行研究和探讨。